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位置与方向

教学内容：

1、学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经

验，并通第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相

对位置。

2、本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和

西南八个方向，并认识简单的路线图。

教学目标：

1.通现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个

方向，能够用给定的一个方向东（、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能

用这些词语描述物体所在的方向。

3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

教学重点：

使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给

定的一个方向东（、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述

物体所在的方向。

教学难点：

使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能描述物体所在的方

向。会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

课时安排：5课时

第一课时认识东西南北

教学目标：

1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一

个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。培养学生良好的观察能力。

教学重点：

使学生认识东、南、西、北四个方向。能够用给定的一个方向辨认其余的

三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学程

一、导入新课：

1、创造情景：出示第2页主题图。让学生观察说说看到了什么？用自己的

方位知识描述各建筑的位置关系？

2、组织学生面向黑板，指一指前、后、左、右。

3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”

4、出示课题：东西南北

二、探究新知：

1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。

2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？黑（板）

3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？

4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指

右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？

5、完成书本填空和做一做：

（1）观察例1挂图：

问：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。教学楼在操场的

（）面，大门在操场的（）面。

(2)完成“做一做”

三、巩固练习：

1、完成练习一第2题

先观察，你从对话中了解到什么？(可以确定了两个方向：北和西)

你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向

各有什么？

2、在教室玩“走方向的游戏”o

3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？

4、小组讨论：你怎样记住德阳市的东西南北方向？各个方向各有什么？

5、背儿歌：

早晨起床向太阳，前是东，后是西，左是北，右是南。

四、小结。

课外作业：认方向。

第二课时认识平面图上的东西南北和路线图

教学内容：例2、例3及练习

教学目标：

1、使学生知道地图上的方向。

2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

3、进一步培养学生的空间观念。

教学重难点：使学生学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

教学程：

一、复习

1、汇报课外认方向的情况。

2、说说教室和校园的东西南北各有