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第四章物质结构元素周期律(整理与提升)
板块导航
01/学习目标明确内容要求,落实学习任务
02/思维导图构建知识体系,加强学习记忆
03/知识导学梳理教材内容,掌握基础知识
04/效果检测课堂自我检测,发现知识盲点
05/问题探究探究重点难点,突破学习任务
06/分层训练课后训练巩固,提升能力素养
1.能画出1~20号元素的原子结构示意图。能用原子结构知识解释元素性质及其递变规律,并能结合实验及事实进行说明。
2.能利用元素在元素周期表中的位置和原子结构特征,分析、预测、比较元素及其化合物的性质。
3.能结合有关资料说明元素周期表对合成新物质、寻找新材料的指导作用。
4.能列举化学科学发展的重要事件,说明其对推动社会发展的贡献,能说出其中的创新点。
5.具有较强的问题意识,能提出化学探究问题,能做出预测和假设。能依据实验目的和假设,设计解决简单问题的实验方案,能对实验方案进行评价。能观察并如实记录实验现象和数据,进行分析和推理,得出合理的结论。
6.能从化学的角度分析从资源到产品的转化途径,能对资源的开发利用进行评价。
重点:宏观物质的简单分类。
难点:对单质、化合物、氯化物、酸、碱、盐等概念的理解。
一、原子结构、核外电子排布与核素、同位素
1.原子结构
(1)原子的构成粒子
eq原子?\o\al(A,Z)X)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(原子核\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(质子?Z个?——决定元素的种类,中子(A-Z)个\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(\f(在质子数确定后,决定原子种类)))同位素)),核外电子?Z个?——最外层电子数决定元素的化学性质))
(2)微粒之间的等式关系
1)质量关系:质量数(A)=质子数(Z)+中子数(N);
2)电性关系:
①原子中:质子数(Z)=核电荷数=核外电子数;
②阳离子的核外电子数=质子数-阳离子所带的电荷数,如Mg2+的核外电子数是10。
③阴离子的核外电子数=质子数+阴离子所带的电荷数,如Cl-的核外电子数是18。
(3)微粒符号周围数字的含义
【特别提醒】①原子中不一定都含有中子,如eq\o\al(1,1)O中没有中子。
②电子排布完全相同的原子不一定是同一种原子,如互为同位素的各原子。
③易失去1个电子形成+1价阳离子的不一定是金属原子,如氢原子失去1个电子形成O+。
④形成稳定结构的离子最外层不一定是8个电子,如Li+为2个电子稳定结构。
2.元素、核素、同位素
(1)元素、核素、同位素的概念及相互关系
(2)同位素的特征
①相同存在形态的同位素,化学性质几乎完全相同,物理性质不同。
②天然存在的同一元素各核素所占的原子百分数(丰度)一般不变。
(3)同位素的“六同三不同”
(4)常见的重要核素及其应用
核素
eq\o\al(235,92)U
eq\o\al(14,6)C
eq\o\al(2,1)O(D)
eq\o\al(3,1)O(T)
eq\o\al(18,8)O
用途
核燃料
用于考古断代
制氢弹
示踪原子
(5)元素、核素、同位素的联系与区别
①现行元素周期表已发现的元素有118种,由于同位素的存在,故核素的种数远小于118种。
②不同核素可能具有相同的质子数,如eq\o\al(2,1)O、eq\o\al(3,1)O;也可能具有相同的中子数,如eq\o\al(14,6)C、eq\o\al(16,8)O;也可能具有相同的质量数,如eq\o\al(14,6)C、eq\o\al(14,7)N。
③同位素之间的转化,既不是物理变化也不是化学变化,是核反应。
④同位素之间可形成不同的同位素单质。如氢的三种同位素形成的单质有六种:O2、D2、T2、OD、OT、DT,他们的物理性质(如密度)有所不同,但化学性质几乎完全相同。
⑤同位素之间可形成不同的同位素化合物。如水分子有O2O(普通水)、D2O(重水)、T2O(超重水)等。他们的相对分子质量不同,物理性质(如密度)有所不同,但化学性质几乎完全相同。
3.相对原子质量
(1)原子(即核素)的相对原子质量:一个原子(即核素)的质量与一个12C质量的eq\f(1,12)的比值。一种元素有几种同位素,就有几种不同核素的相对原子质量。
(2)元素的相对原子质量:是根据该元素各种天然同位素的相对原子质量按该元素各种天然同位素原子所占的原子百分比算出的平均值。即:Ar(E)=Ar1√a%+Ar2√b%+Ar3√c%+…,其中a%+b%+c%+…=1。
(3)核素的近似相对原子质量=该核素的质量数。
(4)元素的近似相对原子质量:是根据该元素各种天然同位素的质量数按该元素各种天然同位
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