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家访案例

三代同学

——“课外访万家”随感

西陵区西坝小学柳楚琼

家访目的：

1、走近学生，了解学生。

2、加强沟通交流。

家访对象：一年一班学生余心怡

家访形式：谈话交流

家访准备：学生在校情况汇报、家访记录

家访内容和过程：

还记得那是一个雨很大的下午，已经走访了两家的我们已经很

疲惫，因为去过的两位家长对我和吴老师（我们班的副班主任）的态

度都很敷衍，只等我们像例行公事一样把学生在学校的基本情况讲完

之后，家长几乎并不怎么热心于这样的家访。

走出来的我们也对接下来的走访不抱什么期待。更何况下一个

学生是一个平时在班上并不怎么起眼的学生，我对她并不怎么喜欢，

只是见她总是莫名的发呆，连有时候下课她都一个人呆呆的坐在座位

上，这让这个小小的生命拥有了与她的年龄格格不入的厚重感。而我

每次去问她怎么不和小朋友们玩，她总是摇头，不给我任何回答，这

样的自闭加上学习成绩一般、性格内向、沉默寡言，还有什么理由让

我去喜欢她了？我联系了余心怡的母亲，她很主动的说到楼下接我

们。走进并不怎么宽敞的屋子，一位老人（学生的奶奶）很热情的迎

了上来，双手紧紧的握住了我的手，我被拥进了一间客厅和卧室共用

的房子，我对这突如其来的热情惊到了，因为我并没有打算和她握手，

我的手里几乎是被她抢过去的，她一边拉着我的手，一边迫不及待的

对我说：“柳老师，我这个孙子就麻烦你一定帮我多费心了，她„„

哎„„”看着一个满头白发的老人近乎祈求的眼神和欲言又止的神

情，我感觉自己内心最柔软的部分突然被什么东西触动了，一种潜在

的情绪鞭笞着自己，为自己一开始的大意和忽视。我开始认真地听着

老人的倾诉：“我们家三代人都是在西坝小学上的小学，我、孩子她

妈、现在她，我们算是目睹了西坝小学的一点一滴的变化，从一开始

的几间简单的教室，到现在的教学楼，当初孩子上学的时候，我们还

开玩笑的说，让孩子去西坝吧，这样我们一家三代人就成同学了„„”

听到这个，我当时就喜欢上了这个故事，就像老舍的四世同堂，几代

人的故事本来就有着它的沧桑感，总是能激起中国人潜在好感，只是

源于东方人对这份厚重的追求，我也突然喜欢了这个家庭里的“三位

同学”。我听着老人愉快的讲着自己当初读书的故事，听着他们三代

人对这个学校的感情，我不得不承认作为年轻人，我身上缺乏了这种

对于根的追寻感。

在谈到孩子的学习问题时，奶奶和母亲也突然变得很苦恼：“也

不知道是孩子本身的问题还是我们的教育出了问题，她的学习一下子

成了我们的困惑和苦恼，可能是我们那个时候本身对教育就没有现在

重视，但是就是搞不懂怎么会这么棘手了？”我突然变得很无措，我

不知道该怎么安慰和开解她们„„在学校余心怡的成绩很一般，她不

是那种调皮捣蛋的学生，如果仅仅因为调皮而成绩不好，其实很简单。

但是恰恰是这样的看似听话，但成绩却平平的学生最难办，况且她并

不愿意对我说些什么，所以我很难走进她的内心，她的内心到底在想

什么？我想这应该正是需要家校合力的地方，所以我还是安慰她们

说：“孩子在学校是一个乖巧听话的学生，尤其是在纪律方面，比较

善于约束自己，但是„„”我话锋一转，“她上课的时候对课堂活动

并不积极，而且孩子会经常发呆，每次被提问，她竟然不知道问题是

什么，仿佛她自己有着她的另一个小天地，有点‘人在曹营，心在汉’

的感觉，所以在这方面，家长要多开解孩子，孩子还很小，不应该是

这样的。”于是，我大胆的问道：“孩子是不是有什么心事了？”听到

我这个问题，两位家长互视了对方几秒钟之后，妈妈低下了头，而奶

奶欲言又止，仿佛有着很长很长的故事要说但又难以开口对我这个外

人说。我觉察到了气氛的尴尬，立刻莞尔一笑的对她们说：“课堂的

听课效率是孩子学习中很重要的部分，像余心怡这样不能有效的利用

课堂的时间来消化知识，课后家里的辅导就变得尤为重要了，所以，

您有时间还是得多关心关心她，尽量走进孩子的内心，去看看她到底

需要什么？我们作为老师，会在课堂上多关注她，提醒她，让她能尽

量的多利用课堂来完成学习„„”接下来的谈话，两位家长都心事重

重的、满目乌云的样子，让整个谈话的抢气氛变得很凝重。

我想孩子的小心事应该也是这个家庭的创伤吧，看着家长如此为

难