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高考论据材料处理秘诀1--红树
主人
高考论据材料处理秘诀(一)
一、如何开启思路,搜寻和积累论据材料?
(一)注意建立个性化的资料库。要想在写作
或作文考试时候能够文思泉涌,就要注重平日的
积累,只有量的积累,才能产生质的飞跃,使自
己下笔如有神。
适当地背诵现成论据资料,特别是新鲜的资料,
可以有利于开启思路,但是单纯的记忆背诵,不
如每日花些许时间,将一两则课内外文字资料解
读一番,并做几十字的笔记,不但能增强有意记
忆的效果,而且更能够提高阅读、写作和语言运
用等各方面的能力。
1.按一定顺序梳理并编排中小学语文课本中有
关事例、故事、寓言、背诵的名言警句、诗词赋
以及文史知识,编排成语故事,英语、政治、历
史、生物、地理课本上所见到的事例。
各科课本内的故事较为熟悉,如果课后将其梳理
一遍会加深印象,即使在考试时的紧张匆忙时
刻,也容易搜寻和使用。而且在课外从多方面联
想,发掘材料的意义,就会发现别人从没有发现
的道理,这种老题新作,就是创新。
【编排方法建议】⑴概括一句话事例或故事。
每个事例按照“什么时间、什么地点、什么人、
做什么事情、结果怎样”的内容,用一句话概述
事例或成语故事,并且说明这个故事可以用来论
证什么道理。
如果一个事例可以多用,可以在事例后面注明可
以论证的几个论点。如果可能,建议从不同角度
概述事例来论证几个论点。每个论点用一个单句
或一个复句概括事例来论证。
当然,这只是一种知识梳理的方法,用一句话提
要,目的在于便于记忆和节省时间。在写作实际
应用时,你可以根据需要,还原材料;或者用几
句话把问题说清。
这种做法不但可以加深你对所学事例的印象,而
且可以提高审题立意能力,这也是语言运用的缩
句训练,一举多得,收到事半功倍的效果。
【例】《触龙说赵太后》
Ⅰ、无私才能无畏
——为了救国,触龙冒死进谏太后送子当人质。
(单句)
Ⅱ、父母爱子则为之作长远打算
——触龙劝谏太后,为让长安君今后能够立足于
国而送他当人质解救国难。(长单句,双宾句)
——触龙要求送子参加皇宫卫队,让他为国建功
立业。(承接复句)
Ⅲ、一片苦心,诚则生巧,巧言来自真心。
——触龙句句闲语闲情,步步委婉讽喻,危词警
动,说服太后送子为人质。(承接复句)
Ⅳ、忠言未必逆耳——触龙话保健,论爱子,情
理结合,说动太后为国送子当人质。(承接复句)
Ⅴ、说好话才能办成事
——触龙夸太后为燕后“计深远”,剖析诸侯为子
孙“计短”的教训,言之有理有据有情,打动太后
送子当人质,为国立功。(承接复句)
——触龙以爱子为话题,沟通情感,说动太后送
子当人质为国立功。(承接复句)
⑵抄写语文课文有关目录,并注明课文可以作为
哪些论点的论据材料。
这种方法较为简易容易记忆。
【例】《邹忌讽齐王纳谏》
①以小见大。
(以闺房琐事论邦国大计。《古文观止》的编者
赞叹:“千古臣谄君弊,兴亡关头,从闺房小语
破之,快哉!”)
②寓教于乐。
(谈笑风生,于闺房私语趣事中引出严肃的谏
题。)
③学会说话艺术,办好事情。
(从自身取譬,巧妙说理。)
以上加下划线的部分即论点提要。整理时可以只
整理论点。但如果有好材料或想法可以用括弧加
补充说明。
⑶把课文中的文史知识(主要是诗人生平事例)
与有关诗文结合编写论据素材。
【例】杜甫忧国忧民,自家屋漏,疾病缠身,
却发出“安得广厦千万间,大庇天下广寒士,吾
庐独破受冻死亦足”的心声。
陆游心系国土,僵卧孤村,尚思戍守轮台;行将
作古,仍望收复九州。(改写诗句)
这种训练,可以与文史知识记忆和古诗文背诵一
起进行,使各种训练相辅相成,提高学习效果。
⑷把常见的名言警句和富有哲理意义的诗句一
起编排。
【例】认识事物
①当局者迷,旁观者清。
②不识庐山真面目,只缘身在此山中。
③兼听则明,偏听则暗。
④欲穷千里目,更上一层楼。
⑥不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层(还可以改
写诗句:莫为浮云遮望眼,只缘明灯照心房。)
⑦梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香
编排顺序和制作题库方法
Ⅰ、可以以故事的主题或故事题材为分类标准,
按主题或题材的第一字的字母顺序编排事例。
Ⅱ、因为一个故事给人的启迪是多方面的,因此
语文课内材料可以按语文书的册数及其课文目
录编排。
Ⅲ、用文摘卡片分类制作材料,把卡片放进专门
的抽屉或纸盒,并在每一类前用分类卡分割。
Ⅳ、用活页制作材料,在活页本前两页制作目录
以便查寻。
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