2024年部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国导(精推3篇).pdfVIP

部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国导（精

推３篇）

〖部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国导第【1】篇〗

综合性学习:遨游汉字王国

第一板块汉字真有趣

【教学目标】

知识与能力:

1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2.通过猜字谜、汉字故事、汉字谐音等，体会汉字文化的丰富有

趣。

过程方法:

小组交流、讨论，课后搜集资料、整理资料。

情感态度与价值观:

感悟汉字的有趣。

【教学重难点】

通过综合性学习，培养学生的综合学习能力，激发学生热爱祖国

语言文字的情感。

【教学准备】

搜集关于汉字的字谜、古诗、歇后语、对联、故事等等。

【课时安排】2课时

第一课时

【课时目标】

制定活动计划。

【教学过程】

一、激趣导入，揭示学习内容。

1.导语:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，

老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。你们对汉字有更多的了

解吗

(学生可以自由发言，教师相机点拨)

2.打开书P42页，指名读关于汉字的介绍。

3.揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这

仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字好，让我们在

这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和

神奇，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事吧。

(板书课题:遨游汉字王国)

二、合作讨论，制订活动计划。

1.提示:在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让

我们一起走进课本P43页。

2.学生自由读P43页第一自然段。

3.学生汇报从这段话中知道的要求。

教师相机强调:(1)自由组成小组;(2)讨论活动内容;(3)制订活

动计划;(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情

况等;(5)活动结束后要展示活动成果。

4.明确建议，突出活动重点。

(1)指名读“活动建议”。

(2)汇报读懂的要求。

(学生汇报，教师相机提示:围绕“汉字真有趣”，有选择地开展

活动，注意要认真阅读提供的材料)

5.学生自由分组。

(教师适当指导:可以分为四大组:第一组为字谜组;第二组为歇

后语、笑话、古诗组;第三组为绕口令、对联组;第四组为汉字起源组)

“有趣的汉字”活动计划

活动时间:月日

活动地点:

活动内容:1.搜集或自编字谜;2.查找谐音笑话、谐音歇后语;3.

了解汉字的起源。

成果展示:把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。

组长:组员:

搜集资料:

编辑:抄写:

插图:

日期:月日

6.学生分组讨论活动计划。

第二课时

【课时目标】

阅读材料字谜七则、门内添“活”字、有意思的谐音、“枇杷”

和“琵琶”、有趣的形声字，感悟汉字的有趣。

【教学过程】

一、猜字谜。

1.请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后

在全班汇报。

(答案:日;坐;也;口;休;斗;默)

2.同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自

己编写了一些字谜。现在，我们看看谁的头脑反应最灵活，大家准备

好了吗

3.表扬表现突出的学生。

设计意图:

通过猜谜使学生感受汉字的有趣，初步认识字形往往表示一定的

意义。学生了解了字谜的形式和构成方式，也可以自己去搜集或编写

字谜。

二、读读“门内添‘活’字”的故事。

1.学生读读故事，感受故事的有趣。

2.学生说说自己搜集到的关于汉字的有趣故事。

设计意图:

感悟汉字的有趣。

三、有意思的谐音。

1.教师谈话:刚才我们猜字谜、读故事，从中感受到了汉字