人教版九年级语文上册《精神的三间小屋》 教学课件.pptx

;同学们,如果说人的身体活动需要空间,那么,人的精神活动是不是也需要空间呢?精神活动的疆域应该怎么来分配呢?这正是《精神的三间小屋》这篇文章要告诉我们的。本文是一篇富有哲理的议论性散文,它将“说理”融入“情感”之中,以理服人,以情动人。今天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。;1、理解“精神的三间小屋”的深刻内涵。

2、品味文中精彩的语言。

3、引导学生关注自身心灵，提升精神境界。;毕淑敏，1952年出生于新疆伊宁，作家、内科主治医师。1969年入伍，在西藏阿里高原部队当兵11年。历任卫生员、军医等。从事医学工作20年后，开始专业写作，1989年加入中国作家协会。著有《毕淑敏文集》十二卷，长篇小说《红处方》《血玲珑》《女心理师》《鲜花手术》等。曾获庄重文文学奖、小说月报百花奖等文学奖项。;广袤mào：开阔，广阔。

积攒zǎn：一点一点地聚集。

宽宥yòu：宽恕，原谅。

游弋yì：在水中游动。

困厄è：（处境）艰难窘迫。

濡rú养：滋养。;麾huī下：将旗之下，文中指手下，手中。

嘟囔nang：不间断地小声自言自语。

灰烬jìn：物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。

轻觑qù：轻视，小看。

坍tān塌：倒塌，崩塌。

矗chù立：高耸地立着。;成语释义;抽丝剥bō茧：形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层次。

鸠jiū占鹊巢：比喻强占他人的居处。

李代桃僵jiāng：语出古乐府《鸡鸣》，意思是李树代替桃树而死，原比喻兄弟互相帮助，后借指以此代彼或代人受过。

相得益彰zhāng：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。

可望而不可即：看得见，但不能接近。形容希望达到而实际难以达到。;课文精读;层次划分;文章开头两段说我们面对名言与古话时会自惭形秽、不知所措，为什么？;第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样描述的？;作者在文中计算了人一生的工作时间并展开叙述，有什么作用？;如何理解“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己”？;精神的三间小屋的内涵及彼此间的关系;深入探究;作者是怎样把一个个抽象的精神小屋写得具体、鲜明的？;文中哪两句是关于人的心灵的描述的?为什么说我们面对名言与古话时会自惭形秽、不知所措?;阅读第7～9段的文字形象、生动、飞扬、鲜明、新奇,作者运用了什么修辞手法?作用是什么?你能举例说明吗?;“无师自通”“净手焚香”的含义是什么?;文中第16段说“我们认识的人”具体指哪些? ;文中第16段表达对人对己迥然不同的态度的语句有哪些?作用是什么?;精神的三间小屋;主旨归纳;①构思新颖独特。先引用名言，从日常生活出发提出观点，然后分别论述三间小屋的内涵，最后总结全文，强调构建精神小屋的意义。

②综合运用议论、描写、抒情的表达方式。通过对精神的三间小屋的描写、议论、抒情，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。

③语言朴实、细腻，意蕴深厚。;思路分析;名言积累;拓展讨论:如果你们也来建造自己的精神小屋,你们会盛放哪些内容呢?;谢谢观赏;