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基于“教学评一致性”的初中数学课堂教学策略

初中数学是培养学生思维能力和学体系.这种一体化的教学模式,需要结合具体教学

实践能力重要的学科,教师应当秉承“教学评一致过程中的具体情况而制定,通过教学主体共同努力

性”的原则制定教学目标在教学过程中,精心设计的方式,来获得教学质量的提升,进而提高数学

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课前预习知识的导入,激发学习兴趣;对数学思维进能力[1].

行积极引导,针对数学问题进行点拨讲解;整合教学学生在学习初中数学的过程中,会感到理论知

评价内容,注重学习的过程与发展;强化数学课的复识较为枯燥、难懂,这会大大减低学生的学习积极

性通过“教学评一致性”的教学模式,可以将学科

习环节,对已掌握的知识进行加深与巩固;改善作业.

的整体结构,提高整个初中数学的教学水平.通过采知识中晦涩难懂的公式、理论进行较为具体的讲授,

用有效的教学措施,进而提高教学质量和效率,使学并积极运用信息技术的方式增强教学的趣味性,从

生的整体素养得到显著提升.而激发学习兴趣和自主探索的欲望.在整个教学的

过程中,教学评价是不可忽视的环节.通过及时的教

数学课程是整个教学体系中具有难度的学科,学评价可以更好地进行教学反思,完善教学模式,从

其内容的理论知识具有抽象性,对学生学习的过程而提高整体的教学质量和效率.在教学过程中,教学

及最终评价有着较高的要求.在初中阶段的教学过评价可以及时地发现问题并解决问题,使学生可以

程中,教师应当不断提升自身的专业素养、创新教学在正确思维模式的引导下,进行数学知识和技能的

方式、丰富教学手段,使数学课堂充满轻松愉快的氛掌握,从而提升综合能力素养[2].

围“教学评”三者之间应当注重关联关系,注重2教学评一致在课堂上的策略研究

.

“教”与“学”的结合,并优化评价环节,使教学整体2.1精心设计课前导入,激发学习能动性

框架更加具有针对性和指导性,及时查缺补漏,完善在正式课程开始之前,教师可以运用多媒体等

数学教学体系.教辅工具来进行课前导入.将抽象的理论知识及相

1教学评一致的重要性关概念通过动画的形式表现出来,进而帮助学生对

在初中数学教学课堂上,教师的“教”与学生的知识有更加清晰地认知和学习,并激发学生参与学

“学”应当保持一致性.只有朝着一样的教学目标而习的能动性.这种新型的教学模式相较于传统的教

奋斗,才可以保障教学质量及效率的更好发展.教学学模式具有较多优点,不仅可以丰富课堂氛围,还可

目标的设立需要结合教学主体双方,以发展学生的以在课程开始之前就形成一定的认知,有利于对知

核心素养为前提,进而展开一系列的教学计划.通过识更好地掌握和应用.教师借助生动形象的教学视

对具体情况进行了解,进行设计符合学生全面发展频及案例进行新课程的导入,使数学知识变得具象

要求的教学计划.依托教材的课本内容,对教学结果化,为后续正式课程的开展奠定有效基础.

进行