《燃料的合理利用与开发》第一课时教案.pdf

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

燃料的合理利用与开发

第1课时

【学习目标】

1.知识与技能

〔1〕了解化学反响中的能量变化及对人类的重要性。

〔2〕了解化石燃料的有限性,体会燃料的合理利用和开发的重要

2.过程与方法

〔1〕培养实验探究及实验分析的能力

〔2〕培养学生的交流表达能力

3.情感态度与价值观

〔1〕培养学生用辩证的思想和开展的眼光想问题、看问题。

〔2〕强化学生的环保意识及社会责任感。

【学习重点】

化学反响中的能量变化,认识燃料充分燃烧的重要性。

【学习难点】

煤和石油的综合利用。

【教学方法】

创设情境→联系实际→探究实验→得出结论→练习稳固。

【教学过程】

化学视频引入：长征二号运载火箭成功将神州十一号飞船送入太空,这是最冲

动人心的时刻。

火舌刺破长空,美丽壮观。但是神奇的火箭究竟用的是什么燃料呢？多媒体展

示：火箭使用的是偏二甲肼和四氧化二氮液体

讲解：前者是燃料,后者是助燃剂。我们也学习过很多燃烧反响,比方蜡烛燃

烧,木炭燃烧,铁丝在氧气中燃烧等。我们从能量观点重新认识这些化学反响,

在发生化学反响生成新物质的同时,还伴随着能量(热量)的变化,燃烧都会放出

热量

一、化学变化中的能量变化

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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

问：是否只有燃烧才能放出热量呢？

实验揭秘：生活中的自热式盒饭的发热原理。生石灰和水剧烈反响,产生大量

水蒸气,并放出热量,说明这是一个放热反响。写出化学方程式。

学生活动和探究一：化学反响中的能量变化

先分小组进行实验,再由学生代表说明实验现象,最后师生一起归纳得出结论。

归纳得出：化学反响在生成新物质的同时伴随着能量的变化,能量的变化通常

表现为热量的变化。有时反响放热,如所有的燃烧反响,金属与酸的反响,生石

灰和水反响等等；有时反响吸热,如碳与二氧化碳的反响等。

板书：

1、反响放热：燃烧反响,活泼金属和酸的反响,CaO+HO=Ca〔OH〕

22

2、反响吸热：C+CO2CO

2

举例：在生活生产中,人们是怎样利用化学反响的热量呢？

总结：如利用化学反响放出能量来取暖、做饭、炼钢、爆破撤除房屋等。可见,

生活中处处有化学。在当今社会,人类使用的大多数能源都是靠化学反响获得

的。最常见的就是生活燃料的使用,燃料使用经历了哪些变迁？

讨论：

1.你家中做饭、洗浴等使用什么燃料？

2.汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用什么燃料？

3.厂、热电厂等使用什么燃料？

过渡：刚刚提到的能源其实都来自于是化石燃料,目前,我们使用的能源主要就

是化石燃料,那么什么是化石燃料呢？

板书二、“三大〞化石燃料：煤、石油、天然气；

⒈化石燃料的形成

讲解：煤、石油和天然气都是由古代生物的遗赅经一系列复杂变化而形成的,