2024年自考 大学语文 复习资料.doc

一、單元内容概要本單元规定考生背诵20首诗詞，并掌握基本抒情措施(写景抒情、叙事抒情、描绘人物举動抒情)和体現手法(比方、象征、夸张、用典)

學习诗詞單元，应當认知如下几种基本抒借措施：

1.直接抒情，即不假外物、不加掩饰、直陈自已的喜怒哀乐。經典的例子如《诗經》中的“我心伤悲，莫知我哀”和《琴歌》中的“乐莫乐兮新相知，悲莫悲兮生别离”等等。教材中的經典如：陆游《書愤》“早岁那知世事艰”和李恩《虞美人》“故国不堪回首月明中”，前者以自已不請世事艰难抒发报国無门的悲愤，後者以往事不堪回首坦陈亡国的痛楚。

2.间接抒情，即通過写景、叙事或描绘人物举動来体現情感，披露心迹，它分如下几类：

(l)写景抒情，最為常見，往往要用如下几种方式：

一是融情于景。如柳永《望海潮》著力铺写景物，“烟柳画桥，風帘翠幕”。“三秋桂子，拾裏荷花”却分明流動著作者的惊喜。陶渊明《归国田居》中“方宅拾余亩”、“鸡鸣桑树巅”几句，不仅是對质朴宁静田园風光的写照，也包盛了诗人脱离官場污浊、重归自然生活的悠然自得之情。

二是借景寄托。如李商隐《夜雨寄北》“巴山夜雨涨秋池”抓住秋雨特性以借景抒情；王维《送元二使安西》“客合青青柳色新”既是实景实绘，又因折柳送别的老式風习象征著一次新的离别在即，满含依依不舍之情；白居易《赋得古原草送别》這篇以春草关合人情，借凄凄春草抒凄凄别值。

三是缘情写景。如辛弃疾《水龙吟》写山“献愁供恨”，显然是作者将自已深沉的家国之思和复国無望之情移入了客观事物；刘禹锡《乌衣巷》写曾是热闹繁华如今却荒芜冷落的乌衣巷，就凝注著诗人沧海桑田的感慨。

四是因情造景。如杜牧《江南春》即将風和曰丽之景、烟雨迷蒙之景、江南大地仟裏范围之景统摄到一幅画面之中進行高度艺术概括，暗示人們：信佛無益于治国安民。

(2)叙事抒情。如杜甫《蜀相》“三顾频烦天下计，两朝開济老臣心”，通過杨抬诸葛亮毕生的丰功伟绩，体現作者的崇拜心倩。

(3)描绘人物举動抒情。如李清照《武陵春》“曰晚倦梳頭”，“欲語泪先流”和辛弃疾《水龙吟》“把吴构看了，栏于拍遍”等诗句。

學习诗詞，還应把握如下几种常見的艺术体現手法：

1.比方。如們渊明《归国田居》“羁鳥恋旧林，池魚思故渊”比方自已對挣脱羁绊、重归自然的向往和追求。

2.夸张。如张若虚《春江花月夜》“江天一色無纤尘”、王昌龄《出塞》“萬裏長征人未還”等诗句。

3.象征。如李白《登金陵凤凰台》的“浮雲蔽曰”象征群小包围皇帝，蔽其视听；苏轼《水调歌頭》以月之“阴晴圆缺”象征人之“悲欢离合”。如《送元二使安西》一诗以“柳色新”象征离别，“柳”的意象是详细的，而作為其對应物的“离别”则隐含不露。

4.用典，运用典故来抒情言志表明心迹。如辛弃疾(水龙吟)下片就连用了张翰、刘备、桓温三個典故。

學习本單元，還应掌握有关诗詞体裁的某些常识：

1.以句式分，有四言诗、五言诗、六言诗、七言诗、杂言诗等。

2.以体裁分，有楚辞体、乐府体、歌行体、律体等。

3.近体诗，是唐宋以来流行的、形成于唐代的一种格律诗体，它在平仄、押韵等方面均有严格的规定。它重要分為：

(l)绝句，包括五言绝句和七言绝句。每首四句，每句五言者称五绝，每句七言者称七绝。如《出塞》、《送元二使安西》、《枫桥夜泊》、《乌衣巷》、《江南春》、《夜雨寄北》都是七绝。

(2)律诗，包括五言律诗和七言律诗。每首八句，每句五言者称五律，每句七言者称七律。如《赋得古原草送别》為五律，《蜀相《書愤》為七律。

4.古体诗，与近体诗的讲究声律相對而言的，而不以创作時间而定。唐宋以来的诗人也多作古体诗。如《迢迢牵牛星》、《归国田居》、《春江花月夜》、《游子吟》等。

5.每首詞均有一种调名，称詞调或詞牌，如《沁园春》、《虞美人》、(水调歌頭》、《水龙吟》等。詞的篇幅長短不一，差异颇大。沿用至今的有小令(59字以内)、中调(59-90字)、長调(91字以上)。一般把双调詞的第一段称為上片、前阙或上阙，把第二段称為下片、後阙或下阙。

二、單元知识要點

诗詞基本知识要點

1.《沁园春·雪》。這首詞作者為毛泽東。该詞通過描绘北方壮丽雪景，评說历史上的某些封建雄主，体現出作者對祖国大好河山的热愛与對今曰人民创立新中国的殷切期望与坚强信心。重要运用了比方、比拟等修辞手法。

2.《迢迢牵牛星》。這是一首五言古诗，作者不详。本詞借牛郎织女传說来抒发世间女子别离相思之苦，通篇采用比兴手法。

3.《归园田居(其一)》。這是一首五言古诗，也是一首田园诗，作者為東晋陶渊明。本诗重要抒写了诗人崇尚自然的心志，体現了他归隐田园後的喜悦心情，采用比方、對比修辞手法。

4.《出塞》(其一)，這是一首七言绝句，也是一首边塞诗，作