2020-2021学年八年级语文下册第6课《阿西莫夫短文两篇》知识梳理(另附.pdfVIP

2020-2021学年八年级语文下册第6课《阿西莫夫短文两篇》知识梳理

词语

1.臀tún

2.骨骼gǔgé

3.漂移piāoyí

4.流逝liúshì

5.褶皱zhězhòu

6.携带xiédài

7.两栖liǎngqī

8.彗星huìxīng

9.潮汐cháoxī

10.劫难jiénàn

11.致密zhìmì

12.陨石yǔnshí

13.追溯zhuīsù

14.天衣无缝tiānyīwúfèng

词语释义

漂移：物体在液体表面漂浮移动。

流逝：像流水一样消逝。

褶皱：文中指由于地壳运动，岩层受到挤压而形成连续弯曲的构造形式。

携带：随身带着。

两栖：可以在水中生活，也可以在陆地上生活。

潮汐：海水定时的涨落，由月球和太阳的引力造成。早潮叫潮，晚潮叫汐。

劫难：泛指灾难。

致密：细致精密。

追溯：溯，逆水而行，后引申为追求根源。比喻回首往事、探寻渊源。

天衣无缝：喻指事物（多指文艺作品）浑成自然，细致完美，无破绽缺漏可寻。

文学常识

本文两篇课文都选自《新疆域》，作者是美国著名科普作家、科幻小说家阿西莫夫。

课文内容概括

美国著名科普作家和科幻小说家阿西莫夫的《阿西莫夫短文两篇》，探讨恐龙灭绝的原

因，分析“被压扁的沙子”，说明不同科学领域间的关联及影响。

课文鉴赏

1.《恐龙无处不有》的第1段在文中有怎样的作用？

开头提出论点，点明中心，既给人留下深刻的印象，又便于读者理解全文，是全篇行文

的逻辑基础。

2.说说恐龙为什么会无处不在，这个现象证明了怎样的理论？

泛大陆形成时所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地

区舒适地生活。后来泛大陆分裂成四部分，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。这个现象

证明了板块构造理论。

3.文中认为“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击”，试列举作者这样认

为的两点理由。

理由一：因为人们在恐龙灭绝的那个年代的岩层中发现了斯石英——被压扁的沙子。

理由二：自然界中的斯石英只出现在沙子被强烈挤压的地方，所以，那些岩层中的斯石

英证明了6500万年以前发生过巨大的撞击。

4.作者为什么要举斯石英和金刚石的例子？

金刚石与斯石英的形成过程相似。作者介绍“斯石英”的化学、物理性质，用人们较为

熟悉的“金刚石”进行类比，向读者说明：在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的

撞击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。

5.“似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。”一句中“似乎”

与“肯定”连用，是否矛盾？

“似乎”与“肯定”连用，看似矛盾，实际上非常妥帖。用“似乎”一词是因为无法切

实验证地壳深处有没有斯石英，而依据客观条件，又可以肯定地推测地壳深处斯石英的存在，

所以“似乎”和“肯定”连用不仅不矛盾，反而体现了说明文语言的准确性、严谨性。

6.《被压扁的沙子》结尾段有什么作用？

照应前文，对前文进行小结。在大量论据的铺垫下，作者作出了如下结论：“造成恐龙

灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。”结尾通过大量分析得出结论，有较强的说服力。

课文结构图

课后习题解答

一、这两篇短文都谈到了恐龙灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同。试

结合课文做具体分析。

这两篇文章都谈到了恐龙灭绝的原因，第一篇短文谈到恐龙的化石无处不有，是为了证

明另一科学理论（“板块构造”理论）的正确；在第二篇短文中，恐龙灭绝的原因则成为探

讨的主题。由此可见作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维。

二、这两篇短文都是从某一现象出发，通过分析事物间的内在联系