22古诗三首芙蓉楼送辛渐(教学设计)2023-2024学年统编版语文四年级下册.pdfVIP

22古诗三首芙蓉楼送辛渐（教学设计）2023-2024学年统编版语

文四年级下册

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教材分析

《22古诗三首芙蓉楼送辛渐》是统编版语文四年级下册的一篇课文，选自唐代诗人王

之涣的《登鹳雀楼》。这首诗以送别为主题，通过描绘壮丽的河山和辽阔的视野，表达

了诗人对友人辛渐的深情厚谊。本诗语言简洁，意境开阔，具有很高的艺术价值。通过

对本诗的学习，学生不仅能感受古典诗歌的魅力，还能培养审美情趣和文学素养。教学

设计要注重引导学生品味诗歌的语言美，理解诗歌的意境，感受诗人的情感。同时，通

过学习本诗，提高学生对古典诗歌的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力和审美情

趣。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的文学素养、审美情趣和阅读理解能力。通过学习《芙

蓉楼送辛渐》，学生能够感受古典诗歌的魅力，理解诗歌的意境，品味诗歌的语言美，从

而提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。同时，通过阅读和理解本诗，学生能够提升对古

典诗歌的阅读理解能力，培养文学素养。此外，通过学习本诗，学生能够理解送别的主题，

体会诗人对友人辛渐的深情厚谊，培养学生的情感共鸣和人文关怀。

三、学情分析

四年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们已经具备了一定的语言表达能力、思维

能力和情感体验能力。在知识方面，他们已经学习了简单的古诗文，对本节课的内容有

一定的认知基础。在能力方面，他们已经具备了一定的朗读、理解和表达能力，但可能

对古典诗歌的鉴赏和审美能力还有待提高。在素质方面，他们具有强烈的好奇心、求知

欲和合作精神，但可能在自主学习、深入思考方面还有待加强。

在行为习惯方面，四年级的学生已经能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但在学习

过程中可能存在注意力不集中、学习兴趣不持久等问题。这些特点对课程学习产生了积

极和消极的影响。积极影响包括：学生具有较强的学习动力和合作精神，有利于开展小

组合作学习；学生具有一定的认知基础，有利于理解本节课的内容。消极影响包括：学

生可能在自主学习、深入思考方面还有待加强，影响了对古典诗歌的深入理解和鉴赏；

学生可能存在注意力不集中、学习兴趣不持久等问题，影响了课堂学习效果。

为了更好地适应学生的学情，教师需要采取以下策略：1）创设生动有趣的情境，激发

学生的学习兴趣，提高注意力；2）采用多样化的教学手段，如朗读、讨论、绘画等，

培养学生的审美情趣和文学素养；3）设计具有挑战性的学习任务，引导学生深入思

考，提高自主学习能力；4）关注学生的个体差异，给予针对性指导，提高学生的学习

效果；5）开展合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

四、教学方法与策略

针对本节课的核心素养目标，我选择了以下教学方法与策略：

1.讲授法：首先，我会通过讲授法向学生介绍《芙蓉楼送辛渐》这首诗的背景和作者王

之涣，让学生对这首诗有一个初步的了解。

2.朗读法：然后，我会组织学生进行朗读，让学生通过朗读来感受诗歌的韵律美，同时

也能更好地理解诗歌的内容。

3.讨论法：在学生对诗歌有了初步的理解之后，我会组织学生进行讨论，让学生分享他

们对诗歌的理解和感受，以及他们对诗歌中一些诗句的解读。

4.绘画法：为了让学生更好地理解诗歌的意境，我会让学生根据诗歌的内容进行绘画，

让学生通过绘画来表达他们对诗歌的理解。

5.多媒体教学：我还会利用多媒体，如PPT、视频等，来展示诗歌的背景资料，以及一

些与诗歌相关的图片和音乐，让学生在视觉和听觉上更好地感受诗歌的魅力。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，包括《芙蓉楼送辛渐》的原文和背景资料，引导学生提前了解本节

课的学习内容，并标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，如“这首诗描绘了怎样的景象？”、“诗人表达了怎样的情感？”

等，激发学生思考，为课堂学习《芙蓉楼送辛渐》内容做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确教学目标和重难点，如理解诗歌的意境、品味诗歌的语言美等。

2.准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频等，确保教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，如讨论、绘画等，提高学生学习《芙蓉楼送辛渐》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与《芙蓉楼送辛渐》内容相关的图片、视频或故