四年级语文：23、古诗词三首.docx

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23、古诗词三首

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编订：XX教育机构

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23、古诗词三首

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教材特点

这篇课文包括两首古诗《乡村四月》《四时田园杂兴》和一首词《渔歌子》。

《乡村四月》是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。

《四时田园杂兴》的作者是宋代诗人范成大。诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。

《渔歌子》的作者是唐代的张志和。全诗动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。

学习目标

1.认识7个生字，会写8个生字。正确读写“蚕桑、耘田、箬笠”等词语。

2.有感情地朗读、背诵三首古诗词。默写前两首诗。

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3.体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。

4.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。

一、导入

1、同学们，我们平时吟诵了很多古诗词，谁愿意为大家吟诵一首你最喜欢的？（当学生

有吟诵田园诗词的时候，评价：**最喜欢的是一首田园诗呢！）（如果学生第一个就吟诵到了

田园诗，可以引导学生拓展背诵：谁还能吟诵描写农村景物、农民生活这类田园生活的诗？）

2、今天，我们再来赏读三首描写田园风光的古诗词吧。（板书课题，齐读）

3、放开声音朗读古诗词，思考：透过课题和诗词，你都获取了哪些信息？

小结：同学们，我们自己读就知道了这么多，下面就让我们走进第一首诗，你还能捕获

更多的信息呢！

二、《乡村四月》

1、自读诗词。请同学们借助注释四人小组试着说说这首诗的意思。（教师巡视指导）

2、小组汇报：哪个小组愿意把诗意给大家讲讲？

3、小结：看来借助注释是理解诗意的一个好办法。从**的发言中，我听出了他对“遍”字

的理解特别到位，谁还能说说透过这个“遍”字，你看到了怎样的画面？（指名说）

4、小结：在古诗词中，有时，一个字就是一幅画面，在这首《乡村四月》中，像这样的

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字或词还有很多，自己读读下面的诗句，看看你还能通过哪个字看出画面的，体会体会，简

单写在书的旁边。

5、我们先来把目光聚焦到前两句，生汇报：

（1）满或白满川：稻田里的水色映着天空的光辉……生若只说“满”，师引导：谁和他一

样把目光聚焦到了“白满川”上了？（指名说）

（2）子规：杜鹃声声的歌唱。把你看到的说出来，谁还看到了更美的画面呢？

（3）雨如烟：绵绵的细雨轻轻地飘着，想弥散的烟雾，融化在空气中。把你的感觉读出

来/把你的感受读出来/把你的心情读出来吧！

6、小结：此时此刻，你觉得周围的环境怎样？（板书：景美）你的心情怎样呢？（指名

说、读）

7、再看看下面的两句呢？谁来说说。生汇报：

（1）闲人少：你仿佛看到人们都在忙什么？（2）才了、又：刚刚忙完了给蚕喂完桑叶，

紧接着又到田里去插秧了！

8、小结：根据同学们的发言，让我们体会到这首诗后两句写的是（板书：人忙）

9、男女合作朗读

三、《四时田园杂兴》

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1、四月农忙的场景，不仅诗人翁卷感受到了，诗人范成大有更深的感受，他曾写过60首《四时田园杂兴》呢！放开声音，自己读读，读完后说说你的感受。

2、感受忙碌，你是从哪里感受到的？处理“昼出、夜”

3、想象一下，人们还会为哪些劳作而忙碌呢？不管男女老少，村子里人人都有事干，人

人都在忙碌着，诗中哪句话写出来了？——村庄儿女各当家（板书：大人忙）

4、村里的男男女女，连老人都在忙，孩子们更忙碌呢！赶紧看看下面的诗句，请你借助

注释，同位两个互相说说孩子们都在忙些什么吧！

5、借图，你手里拿的是什么？可这是种花用的花锄呀。你真的知道该怎样播种瓜种吗？

不知道可还是想做，这就是诗中说的“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”真是群天真、可爱

的孩子，读出来吧！（板书：孩童忙）

6、看看课题，结合注释，你知道什么是杂兴吗？诗人范成大写了60首《四时田园杂兴》，你能想象一下还会有什