被减数中间有0的 连续退位减法.docVIP

课题

被减数中间末尾有0的连续退位减法

备课人

学情分析

《被减数中间、末尾有0的连续退位减法》是学生学习减法计算的一个难点，个位上不够减，向十位退1，十位上是0，十位先向百位退1，即10个10，然后十位退1作10，即个位上是10个1。

这是一个非常漫长的过程，需要牢固的掌握前面的基础知识，各位数上的变化情况因为有0的出现而更加复杂，所以就更不容易被理解了。

教学目标

知识与技能

使学生理解笔算算理,掌握笔算方法，并能正确计算。

过程与方法

经历被减数中间有0的连续退位减法计算方法的形成过程，体验知识迁移类推的策略。

情感态度与价值观

培养学生自主探究的能力，提高计算能力，培养学习数学的兴趣。

教学重难点

重点：理解、掌握被减数中间有0的退位减法的笔算方法。

难点：正确熟练地计算被减数中间有0的退位减法。

教学准备

课件

教学节数

1

一、情景导入

老师：同学们喜欢看动画片吗？

同学：喜欢

老师：都喜欢看什么动画片啊？知道是哪个国家产的吗？

同学：……

老师：那么多动画片，那老师要来考一考大家，看看下面这些动画人物你还认识不？知道是哪个国家生产的吗？

出示课件让

同学：发表自己的看法

老师：你看，我们国家现在可以生产那么多高质量的动画片，不仅仅是我们在看，有的还在国际上获过奖，其他国家的小朋友也饿可能会看，自豪吗？下面老师这里有一个关于我们国家动画片的数学问题需要你们帮忙解决，你们愿意吗？

老师：将413-158列成竖式再回顾一下思维过程。

二、探究新知

1、教学例2：

老师：那现在老师要增加这道题的难度，你们还有没有信心接受挑战？如果2005年生产的不是413部国产电视动画片，而是403部，应该怎么办？

学生：尝试计算。

老师：要从十位上退1，可十位上是0，怎么办？十位退1后剩几？百位上为什么只剩1？

同学：认真思考；

师:为什么0上有点当做9？个位不够减为什么可以这样借？请看大屏幕，老师用小棒的动画视频来演示一下你就知道了。

生：点名板演用计算器来演示一下计算过程：个位不够减，从十位退1，十位上是0，继续从百位上退1，再从这个退下的10中退1到个位，这时十位上是9。

老师：计算上与413-158有什么不同？

老师：大家来找茬儿：比较两个竖式，有什么区别？小结并揭示课题。

板书：中间有0的连续退位减法。

笔算403-158，让学生说说计算的过程。引导小结：

2、教学验算

师：我们的计算是否是正确的，那就需要干嘛呢？

生：验算。

师：你有几种算法？

学生自主探索验算的方法，小组交流。

（2）学生展示算法。

巩固深化

一、闯关练习

1、说到动画片，赵老师想到了我们国家的四大名著，关于西游记的动画片你们看过吗？今天唐生师徒也来到了我们的教室里，看到大家刚刚学得那么好，他们可不服气了，因此他们摆了一个擂台，你们敢不敢上台打擂？(完成提单,让孩子们)做完以后交换题单，做相互的评判官，教师PPT演示计算过程，及时给予闯关成功的孩子们鼓励.)

500-4378000-24810001-599

【活动形式】学生独立完成后，二人小组交流笔算方法。

全班汇报，同时用计数器或小棒演示完成板书。

二、巩固练习

1、笔算：想一想、拨一拨，再计算。

见课本第42页的“做一做”。

【活动形式】学生先独立完成，再小组互判。

发现问题重点交流。

2、填一填。

完成课本第45页的第7题。

【活动形式】先理解题意，学生独立完成后，二人小组交流。

3.课堂小结：

学完了今天关于中间有0的连续退(借)位减，你能给我们班的同学一些建议吗？

板书设计

被减数中间有0的连续退位减法

413-158=155（部）403-158=145（部）

竖式：413竖式：403

-158-158

255245

不够减时退1当十。

教学反思

在本节课，十位上的计算过程是学生最难掌握的，而个位和百位上的计算方法学生在本节课之前就已经掌握了，也懂得迁移过来，可十位的计算方法却是第一次碰到，所以在教学过程中让学生多次说出十位的计算过程，不断巩固计算法则，并帮助学生突破重、难点。

被减数中间有零的减法学生理解掌握后，末尾有零的减法就很容易了，学生自己计算，竖式的呈现课件以动画的形式，个位不够减，从十位借一，十位上“看到0，向