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新修订小学语文配套教材
新修订小学语文配套教材
语文教案
ChineseLessonPlans
《飞向蓝天的恐龙》教案
语文教案/小学语文/小学四年级语文教案
编订：XX教育机构
编订：XX教育机构
小学四年级语文教案
小学四年级语文教案
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精品教学设计
《飞向蓝天的恐龙》教案
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
第一课时
教学目标：
1、会读7个认读字，会写13个生字及生词。
2、能把课文读通顺，了解课文的主要内容。
3、初步了解说明文表达准确的写作特点。
教学重点：读通课文，了解课文大意。
教学难点：背诵课文的第一自然段。
教学过程：
一、导入
师：今天，我们学习一篇新课文，齐读题目，（出示恐龙图片），看这些凶猛、笨拙的恐龙怎么会飞向蓝天的呢？今天我们就一起走进《飞向蓝天的恐龙》，了解一下恐龙向鸟类的演
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精品教学设计
化过程吧！
二、新课
1、初读课文，解决生字词
师：请同学们自由读课文，要求读懂字音。
生：自由读课文。
师：这些是我们需要会读的字。
生：领读、同桌之间读。
师：这些词也是需要我们掌握的，请同学们自己读一读，指名读。
生：自由读，领读。
师：把这些字放到句子里你们还认识吗？
生：齐读句子，自由读句子。
师：请同学们再自由读一遍课文，要求把句子读通顺，遇到较难的句子可以多读几遍。
生：自由读课文，把课文读通顺。
2、第一自然的学习
师：（出示：第一自然段第一句话）检查一下你们的阅读成果，谁来读这句话。
生：读句子。
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精品教学设计
师：这句话中，有些词语用得非常好，老师用其他颜色表示出来，看这些词都是修饰什
么的？
生：形容词。
生：红色修饰恐龙蓝色修饰鸟。
师：是的，就像你们说的那样，老师把这些词提取出来，红颜色是修饰恐龙的，蓝颜色
是修饰鸟儿的，读什么样的恐龙，读什么样的鸟儿。
生：凶猛、笨重、迟钝的恐龙。轻灵、五彩斑斓的鸟儿。
师：我们读的时候不是机械的读，要一边读，一边思考、想象出画面。自己读一读，想
象画面。
生：自由读，并想画面。
师：你们在读的过程中想象到了什么？
生：我想象到了鸟儿在空中展翅翱翔的姿态，很轻松。
师：你想象到了鸟儿飞的姿态，还有吗？
生：我想象到了体型庞大的恐龙，一边走路，一边发出“轰、轰”的响声。
师：想象力真的很丰富。那你们有什么要说的吗？
生：它们体型相差的太多。
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精品教学设计
生：他们没有任何联系。
师：是啊，那书上是用一个什么词说的呢？
生：毫不相干。
师：是的，这个词用得多好啊！大家看课文听老师读：二者毫不相干，但……（有意漏
掉“似乎”）
生：老师您落了两个字“似乎”。
师：谢谢你的提醒，那这两个去掉不行吗？
生：不行。因为似乎毫不相干与毫不相干不一样，改变了句子的原意。
生：似乎毫不相干是说好像没有关系，但实际上是有关系的。
师：那恐龙和鸟儿究竟有什么关系呢？
生：恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了鸟。
师出示课件第一段最后一句话：实际上就是这句话，看这句话中，如果老师把蓝颜色的
词去掉，会怎样？读一读。
生：不合原文了，漫长是经过了很长时间的变化，如果去掉就好像没经过多长时间就变
成了鸟。
生：如果把一支去掉就好像所有的恐龙都变成了鸟。
小学四年级语文教案
小学四年级语文教案
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精品教学设计
师：是啊！一支表示某一个分支，不是全部的恐龙。漫长是指经历了很长的时间的演化，
不是突如其来的变化。就像同学们说的那样，如果去掉了就改变课文的原意了，那像原文这
样表达就比较准确。板书：表达准确在本课中，还有很多地方表达的也很准确，这是说明性
文章的特点。板书：说明性
3、第三自然段的教学
师：请同学们在第二自然段中，找找像这样表达准确的句子或词语。
生：读第二自然段，并画出句子。
师：哪些地方体现了表达的准确？
生：许多、应该、假说。
生：大量、一种、一些……
师：是的，这些词语都能体现文章表达的很准确。科学家们发现了恐龙和鸟类在骨骼结
构上有许多相似之处，又研究了大量的化石提出了鸟可能和恐龙有亲缘关系，那为什么说发
现了羽毛印痕的恐龙化石是点睛之笔呢？我们再读读第二自然段。
生：因为骨骼的相似证明了鸟类和恐龙可能有亲缘关系，发现了长羽毛的恐龙化石就说
明鸟类一定和恐龙有亲缘关系了，验证了科学家们的假设。
师：是啊！这就说明恐龙和鸟类在骨骼和羽毛上是相干的，（板书：骨骼、羽毛、相干）
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精
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