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摘要
汉字既是中华文化的载体，又是中华文化的重要组成部分。识字教学是小
学语文教学的重要内容，肩负着文化传承的重任，然而错别字作为小学识字教
学中存在的主要问题，严重阻碍了学生语文能力和核心素养的形成。合作学习
作为课程理念倡导的语文学习方式，在识字教学中发挥重要作用，能够突显学
生主体地位，提高学生语文能力，培养学生综合素质。当前我国错别字、识字
教学、合作学习的相关研究取得了一定成果，但是还存在错别字来源缺乏科学
性、识字教学研究未覆盖小学全学段、错别字纠正效果缺乏实践检验、合作学
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