二年级下册音乐说课稿《第二单元 唱歌 小雪橇》人教版(2).docx

二年级下册音乐说课稿《第二单元唱歌小雪橇》人教版(2)

一.教材分析

《唱歌小雪橇》是人教版二年级下册音乐教材第二单元的一首歌曲。这首歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，描述了一个小雪橇在雪地上飞快滑行的情景。歌曲共四乐句，结构简单，重复性强，适合二年级学生学习。通过学习这首歌曲，学生可以感受三拍子的强弱规律，培养音乐节奏感，同时也能激发他们对冬季活动的兴趣。

二.学情分析

二年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们在上学期已经学习了简单的乐理知识，具备一定的音乐基础。但部分学生可能对三拍子的强弱规律还不够熟悉，因此在教学过程中，需要重点引导学生感受和掌握三拍子的节奏。此外，学生对冬季活动有一定的了解，但可能未曾亲身体验过滑雪橇，因此教师在教学过程中可以结合生活实际，让学生更好地感受歌曲意境。

三.说教学目标

让学生学会演唱《小雪橇》这首歌曲，并能正确把握三拍子的强弱规律。

通过学习歌曲，培养学生对冬季活动的兴趣，激发他们的想象力。

引导学生感受音乐的美，提高音乐素养。

四.说教学重难点

教学重点：学会演唱《小雪橇》歌曲，掌握三拍子的强弱规律。

教学难点：三拍子的节奏把握，以及歌曲中较高音的演唱。

五.说教学方法与手段

采用示范法、讲解法、练习法、分组合作法等教学方法，引导学生学习歌曲。

利用图片、视频等教学手段，帮助学生更好地理解歌曲内容，感受冬季氛围。

六.说教学过程

导入：教师播放冬季滑雪橇的视频，引导学生谈论自己对冬季活动的看法，从而引出本课歌曲《小雪橇》。

学唱歌曲：教师范唱歌曲，学生跟随演唱。在此过程中，教师重点指导学生掌握三拍子的节奏，以及歌曲中较高音的演唱。

分组练习：学生分组，每组选择一个角色（如：小雪橇、雪花等），按照歌曲节奏进行表演。

歌曲接龙：学生分组进行歌曲接龙，培养音乐节奏感和团队协作能力。

创编歌曲：教师引导学生对歌曲进行创编，如：改变歌词、增加动作等，展示自己的创造力。

总结与拓展：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调三拍子的强弱规律，同时鼓励学生在课后继续练习，参加冬季活动，感受音乐与生活的联系。

七.说板书设计

板书设计如下：

三拍子强弱规律：强、弱、弱

（1）小雪橇，飘啊飘，飘到我家门口。

（2）雪花飘，飘啊飘，飘进我的手套。

（3）小雪橇，滑啊滑，滑过大雪坡。

（4）雪花飘，飘啊飘，飘满整个天空。

八.说教学评价

学生能正确演唱《小雪橇》歌曲，掌握三拍子的强弱规律。

学生能够通过歌曲表演，展示对冬季活动的兴趣和想象力。

学生能在创编歌曲环节，发挥自己的创造力，将音乐与生活相结合。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，调整教学方法，以提高教学效果。同时，教师应注重培养学生的音乐素养，引导他们发现生活中的音乐美。在今后的教学中，可以尝试引入更多冬季活动的元素，让学生在实践中感受音乐的魅力。

知识点儿整理：

一、三拍子的概念与特点

三拍子是指每小节有三拍，每一拍的长度相等。

三拍子的强弱规律为：强、弱、弱。

三拍子的节奏给人一种轻快、活泼的感觉。

二、乐句与乐段

乐句：音乐中具有独立意义的基本单位，通常由若干个小节组成。

乐段：由两个或两个以上的乐句组成，具有一定的结构形式。

三、《小雪橇》歌曲的分析

歌曲为四乐句结构，每乐句由四个小节组成。

歌曲的旋律欢快，歌词富有童趣。

歌曲体现了三拍子的强弱规律，节奏明快。

四、音乐节奏的掌握

拍子的强弱：引导学生感受三拍子的强弱规律，通过拍手、敲击等方式加强节奏感。

音符的时值：教育学生掌握不同音符的时值，如全音符、二分音符、四分音符等。

节奏练习：通过拍子游戏、节奏练习等方式，提高学生的节奏感。

五、音乐旋律的学习

音高的认识：引导学生认识简谱中的音高标记，如Do、Re、Mi等。

旋律演唱：教师范唱歌曲，学生跟随演唱，注意音准和音高的准确性。

旋律练习：通过吹奏乐器、唱歌等方式，让学生反复练习旋律，提高音准。

六、音乐表现与创造

歌曲表演：学生分组进行歌曲表演，可以添加动作、表情等元素，展示音乐表现力。

创编歌曲：鼓励学生对歌曲进行创编，如改变歌词、增加动作等，培养学生的创造力。

音乐欣赏：引导学生欣赏不同风格的音乐作品，提高他们的音乐素养。

七、音乐与生活的联系

冬季活动的体验：鼓励学生在冬季参加滑雪橇等活动，感受音乐与生活的联系。

音乐与自然的结合：引导学生观察自然景色，如雪花、大雪坡等，体会音乐与自然的相互映衬。

音乐的情感表达：通过歌曲演唱，让学生表达自己对冬季活动的喜爱之情。

八、音乐教学方法与手段

示范法：教师范唱歌曲，为学生提供正确的演唱榜样。

讲解法：教师讲解乐理知识，帮助学生理解音乐的基本概念。

练习法：学生进行歌曲演唱、节奏练习等，提高音乐技能。

分组合作法：学生分组进行歌曲表演、创编等，培养团队协