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大班口编应用教案

活动目标：

1、在理解应用题三要素的根底上，学习口编10以内连加应用题。

2、提高幼儿动手操作力量及语言表述力量。

3、训练幼儿的倾听、分析、理解、推断等思维力量。

活动预备：

1、课前学会10以内加法、嘉奖贴纸

2、10以内加法算式若干，场景布置成超市。

3、人手一个小篮子、10元钱，找零的钱。

活动过程：

一、嬉戏开火车引出课题

教师：我的火车就要开，幼：几点开？教师出示一算式卡片：请你猜猜看？幼：1+6=7你的火车7点开。

嬉戏时速度由慢到快，由集体嬉戏到小组、个人嬉戏。

今日，小朋友们的火车开的真好，下面教师嘉奖你们10元钱，请你们去超市购物。要求一个区只能买一样你喜爱的东西，总数加起来不能超过10元钱。

二、嬉戏逛超市

幼儿排队有序的去超市按要求购物。

三、口编10以内的加法应用题

1、教师示范：今日教师也去超市购物了，我买了一只钢笔花了5元钱，我买了一个苹果花了2元钱，今日教师一共花了几元钱？小朋友来帮我一起算一算吧！你是用什么方法计算的？（我们先来想想我说了一件什么事情？先怎么样？后怎么样？消失过几次数字？最终问题是什么？）

2、引出应用题的3个条件：（边提问边在黑板上操作，记录5+2=7）

3、教师和幼儿归纳总结什么叫加法应用题？师：合起来或一共有多少的题目是加法应用题

4、请幼儿根据所买物品编应用题。（分组争论后由组长答复）

5、请幼儿把刚刚所编的应用题用算式列出。展现幼儿的算式。

四、结合身边的事编应用题。

1、教师示范：第一组有3个女孩子，5个男孩子，请问第一组一共有多少人？

2、引导幼儿结合身边的事口编10以内的应用题。（可与家长商议争论）并做好记录。

3、展现幼儿口编的应用题。

五、小结。

今日我们学习了口编10以内的加法应用题。我们身边还有许多东西可以编成应用题，只要你平常认真观看就能变得更加聪慧。

大班口编应用优秀教案【二】

教学目的：

①让幼儿知道应用题的构造，初步学会口编5以内的加法应用题。

②培育幼儿的分析力量和想象力。

教学预备：

小朋友、蝴蝶各一套图；图片（画有小朋友拍球、小鸡吃虫）一张；

卡片、动物胶片若干，21=？数字卡若干，鱼、鸭、狗图片若干。

教学过程：

㈠引起兴趣

㈡嬉戏“看谁答得对”（边讲边出示图卡）

师：教师编应用题，你们用动物的叫声答复。“草地上，有1只小狗，又来了2只小狗，一共有几只小狗？”（汪、汪、汪）

㈢幼儿学编加法应用题（集体活动）

1。教师示范编应用题（出示小朋友一套图）

师：应用题讲了一件事（小朋友做操），2个已知道的数（2和1），还提出一个问题？（一共有几个小朋友）这道应用题用什么方法运算？为什么说21=3？（2和1合起来是3）。

2。教师编应用题，幼儿找出应用题的三个要求（出示蝴蝶一套图）。

师：刚刚编的应用题讲了一件事？有哪两个已知道的数？还提出一个什么问题？（教师小结：编应用题有三个要求：要说出一件事情，有2个已知道的数；还提出一个问题）这道应用题用什么方法运算？为什么？怎样列式？为什么说23=5？对了，一共有5只蝴蝶。

3。幼儿看图编加法应用题（出示画小朋友拍球、小鸡吃虫）。

师：看谁能依据三个要求来编应用题，编得又快又完整（并用“三个要求”检查应用题对、错）。

㈣分组活动

师：桌上有几种材料，可以看图片、图案、式子来编应用题，看谁能依据一件事、两个已知道的数，提出一个问题这三个要求来编应用题，编得又快又好，并且列出式子，计算结果。

指导：①提示幼儿依据“三个要求”编应用题。

②让幼儿选择相宜的材料活动。

㈤引导幼儿依据生活阅历编题