《故都的秋》课件 高中语文统编版必修上册.pptx

当雪花开始纷纷飘落

我心里轻轻的唱着歌

终于等到了这一天

生命里的雪季没错过

这趟旅程走来辛苦颠簸

且喜也有各种精彩唱和

经过了山路的崎岖不平

挨过了水路的骇浪风波

留下了…留下了…

;;;散文阅读;散文的鉴赏技巧;散文阅读的步骤;语言建构与运用：

整体把握课文内容，从不同角度把握故都的秋的特点。

2.思维发展与提升：

学习品味本文的语言以及本文的写景手法。

3.审美鉴赏与创造：

学习本文以情驭景的技巧，结合时代背景，体会作者对故都的秋的眷恋，理解郁达夫独特的审美情趣。;走近郁达夫;从1921年到1933年4月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年2月离杭州赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水过程中，写了许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展作出了贡献。1934年8月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文——《故都的秋》。;;;;配乐朗读全文并思考：

1.思维导图，找出文眼，找出文中直接抒情的句子

2.作者为什么两次提到南国之秋？

3.文中写了“故都的秋”的哪些特点?哪些段落集中写秋景?

这些段落分别描绘了故都之秋的几幅画面？请你学习用四到六个字来概括这些画面。;;;;江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。;南国的秋;;;;秋晨庭院图;;;;;写槐树完全可以写它高大挺拔的姿态，为什么作者偏偏要在那“落蕊”上做文章呢？;秋蝉的衰弱的残声，更是北国???特产，因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北方可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。;;秋雨话凉图;;秋雨话凉图;秋果丰收图;这五幅图画是按什么顺序来写的呢？;郁达夫写“故都的秋”，紧扣住“清”、“静”、“悲凉”的特点，不用浓墨重彩，而是用平凡的词语表达了平凡的秋色、秋声、秋味。;;;讨论、展示

;探究一:

调动各种感官来体会“清”“静”“悲凉”的特点，看看作品是通过哪些景物的描写巧妙表现这些特点的？（6分）

（答题技巧：在题目中寻找答题方向和要点。）;

;探究二：

悲凉的“秋味”，为什么在郁达夫笔下具有特别的美？（6分）

答题技巧：①在题目中寻找答题方向和要点。

②知人论世+文章脉络;①情感与个人经历的融入：郁达夫的个人经历，如留学日本的痛苦和在国内的贫困，深刻影响了他的创作风格。这些经历使他的作品中常常带有抑郁和感伤的色彩，这种情感与秋天的悲凉氛围相得益彰。日本“物哀”文学的影响：郁达夫在日本留学期间深受日本“物哀”文学的影响，这种文学流派强调对自然和人生的深刻感悟和情感共鸣。这种影响使得他在描绘秋天时，不仅仅是对自然景象的客观描述，而是融入了个人的情感和审美体验

②景色的转换：秋院、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果，景色转换无序，笼罩着淡淡的“悲凉”。以“清、静、悲凉”这个景物的共同点把景物组织在一起，体现了散文“形散神聚”特点。

③独特的审美视角：郁达夫在《故都的秋》中采用了一种独特的审美视角，即通过描绘秋天的“清、静、悲凉”，来表达对生命和时间流逝的深刻感悟。这种视角超越了简单的悲秋情绪，赋予了秋天一种深刻的美学意义。

④文化与传统的继承：中国传统文化中对秋天的感伤和衰败有着深厚的情感积淀，郁达夫的作品很好地继承了这种文化传统，并通过个人的体验和感受，将这些传统与现代审美相结合，创造出一种新的艺术表达方式。;;