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学习心理学心得（7篇通用）

心得是对自己学习或工作中遇到问题或实践阅历的总结。优秀的学习心理学心得要怎么写？下面给大家整理学习心理学心得，盼望对大家能有关心。

学习心理学心得篇1

昨天听到一个很圆满的消息。

由于青春期的儿子不爱学习爱嬉戏，管教劝导无效，几次与母亲发生肢体冲突，母亲无望了。在老外公的主导下，要前夫作为监护人之一，共同签署断绝母子协议书。

就是说，她不要这个儿子了，从今往后，是死是活，都不管了。

我这两天正在看阿德勒的《儿童教育心理学》，他说：

假如我们赞同个体心理学的看法，即不管什么样的孩子都是可以挽救的……我们认为，总能找到关心这个孩子的方法。即使遇到特别糟糕的状况，也能找到出路。当然，其中的关键是我们要想方设法去查找。

他还说：

对孩子的教育，家长或老师绝不能有半点灰心丧气。不能由于自己的努力没有立即取得效果而产生无望的心情;不能由于孩子垂头丧气、萎靡不振和极端地消极、被动而产生挫败感;同时也不能受到那些关于孩子有无天赋的迷信说法的诱导。从个体心理学的观点来看，为了培育孩子的精神意志，要尽可能多地给他们士气和自信，要让他们意识到，任何困难都不是无法逾越的鸿沟，而是我们可以想方设法解决的问题。

阿德勒拥有坚决的意志和乐观的精神，这样让母亲无望的孩子交到他手里，想必也能重新回到人生的正轨。事实上，他的确这么做过，他曾在维也纳的学校里建立教育询问诊所，运用现代心理学学问跟教育系统供应服务，始终持续了大约十五年，许多孩子深受其益。

但我认为，意志和精神只是帮助手段，阿德勒真正地杀手锏，是他了解孩子，从而能理解孩子，然后，才能在彼此之间建立起信任关系，再然后，才能谈教育和引导。

作为乖乖女长大的母亲，不理解儿子的所作所为，对青春期孩子的心理也没有清楚熟悉，她跟孩子之间更多只是“管与被管”的关系。在此之下，教育的作用微乎其微，甚至还不如完全不教育。

《儿童教育心理学》，号称是全世界老师和父母的必读书，50种语言全球发行，畅销70年。是奥地利的阿尔弗雷德阿德勒(AlfredAdler)，已经在《被厌烦的士气》里介绍过(看这里：一切都是你自己的选择——《被厌烦的士气》读后)。

阿德勒创立了个体心理学。他的定义是：个体心理学是特地讨论儿童心理的科学，着重讨论整体人格，是实践的学问。不管是心理学家、父母、伴侣还是个体本身，只要拥有这样的学问，就会懂得如何运用这些学问来指导人格的进展。

而教育问题，他认为可以归结为一种自我熟悉和自我指导的过程。假如成人想对儿童进行教育，必需先要全面了解儿童。然而谈何简单，大多人的成年人尚且不能正确熟悉已经定型的自己，更何况是变化多端的孩子。

还有一个重要的事实。儿童的进展既不是由天赋打算，也不是由客观环境打算，儿童对客观现实的看法和他们与客观现实的关系才是儿童进展的打算因素。

就像人类都生活在同样的现实世界之中，但却各自以不同的方式塑造着自己，每个人的人格并不是建立在客观现实的基础上，而是建立在个体对客观事实的主观看法上。就是说，个体对客观事实的看法，绝不是事实本身。

谈到这一点，阿德勒说：

成人从自身的角度对儿童的评价和看法也不重要。重要的是，成人要以儿童的视角来看待他们的境况，理解他们的错误推断。成人不要期望儿童的`行为不会出错，不要期望他们会根据成人成熟的理智来行动，而是要意识到，儿童在理解自身的境况时会常常犯错。假如儿童不犯错误，儿童教育不仅不行能，也完全没有必要。

这是多么宽容的态度!

成人往往对自己的错误轻易原谅，能给自己找到诸多借口，却对孩子找出各种借口而大发雷霆。他说：“宽容对教育来说是一种特别必要的品质，这一点是很重要的。”

的确如此。

这本书从人格统一性入手，逐一分析了以下几个方面的内容：

儿童追求优越及其对教育的意义

如何正确引导儿童追求优越感

儿童的自卑感和自卑情结

怎样防止儿童产生自卑情结

儿童在家庭中的地位，可能成为社会情感和儿童成长的障碍

有兄弟姐妹的儿童在家庭中的心理境况及其矫正

儿童进入新环境表现出来的性格

儿童在学校的表现

外在环境对儿童成长的影响

青春期和性教育

一个关于教育失误的案例分析

对父母的教育以及老师如何跟家长沟通

阿德勒反复强调，这是一本写给老师和父母的书。涉及到详细的处理方法，都是针对这两类人。他说：“正确教育孩子的方法是理解孩子，不断鼓舞他们英勇面对和解决问题……最好的方式是让他们在实践中学习……”“在儿童教育中，对偏离正道的儿童作出恶毒的评价是最严峻的错误……肯定不要以为贬损或羞辱能够有效地转变孩子……”

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