一年级语文上册拼音教案_2.docx

一年级语文上册拼音教案

2.给合日常生活的一些音和字进行练习。

衣服的“衣”〔yī〕阿姨的“姨”〔yí〕

椅子的“椅”〔yǐ〕简洁的“易”〔yì〕

乌鸦的“乌”〔wū〕姓吴的“吴”〔wú〕

五个的“五”〔wǔ〕耽搁的“误”〔wù〕

小鱼的“鱼”〔yǘ〕下雨的“雨”〔yǚ〕

3.打乱挨次读四声。

4.加进aoe的四声进行练习。

5.请同学当小老师领读。

三、指导iuü四声的写法

留意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。

板书：īíǐì

ūúǔù

ǖǘǚǜ

教学后记：

人教版语文课程标准试验教材第一册《汉语拼音2》，转变了以往教材中单独学习单韵母i、u、ü及四声的形式，而同时消逝了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读。这样的支配，对于刚入学的儿童来说，增加了确定的难度。为了适应儿童学习认知的特点，增加对新学问的爱好，我通过上网和查阅相关资料最终实行了以讲故事为主，动手练习为辅来完成课堂中的教与学。

首先给同学们讲自编的童话故事，激发爱好。

〔星期天，小i(出示卡片i)一早醒来，就吵着要妈妈带她去公园玩。小i的妈妈是大y〔随机出示卡片y，指导读法〕。大y妈妈把小i装扮得漂美丽亮的，牵着她的手出门了，〔这时出示音节yi〕，一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi(随机编顺口溜指导读法：大y小i一起走，还读i)。公园里的人真多啊！大y妈妈担忧小i丢失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以“yi”是不分开的。〕w、wu、ü、yu教学方法同上。

枯燥的内容，赐予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的留意力，激起了深厚的学习爱好。

其次，鼓舞同学主动参动手做玩耍。在同学把握了各字母和音节的基本读音后，在师生一起动手做玩耍，在玩耍中稳固、加强、提高。如：老师说，同学动手拿卡片，声母y，韵母i，音节yi。

声母w，韵母u，音节wu。

声母y，韵母ü，音节yu。

总之，拼音教学赐予老师的是情和智的统一与和谐，只要老师肯动心智，富有一颗童稚的心，定会事半功倍，同学学得轻松，学得欢快。

第3课bpmf

教学重点

1.学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

3.学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。

教学难点

把握拼读声母和韵母组成的音节。

教学过程

一、谈话导入

我们已经熟识了韵母家族的6个伴侣〔出示aoeiuü〕一起读读，你们读得真准，能不能按字母挨次摆一摆，再按挨次读一读。你们记得真清晰。这节课我们一起到拼音王国里再熟识四个声母家族的伴侣，你们情愿吗？

二、学习“bpmf”的音形

〔一〕学习“b”的音形

1.出示“b”的图

〔1〕引导同学提问：图上的小伴侣在干什么？

〔2〕问：这个字母念什么？同学试读“b”。

〔3〕讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气

憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。

〔4〕老师范读。共7页，当前第3页1234567