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初［中英语阅读课评课稿］英语评课用语

篇一：英语评课用语

1、新旧知识衔接的同时应该揭示课题。

2、教应加强对重点词和重点句的阅读。

3、课堂教学缺少学生操作性活动，没有面向全体学生。

4、信息量大，重点内容的教学相对贫乏。教应该善于发挥

主导作用，使教学引人入胜，轻松自如，调动起学生的学习积极性，

从而使学生学得津津有味。

5、板书重点不突出，知识点不明确。一堂课板书的内容是突

出教学重点，与整堂课中教的讲授，练习等有机结合，相互衔接，

教应该把重点内容板书在黑板上，让学生一目了然，清晰构建知积

要点。

6、课堂设计应力求简洁，避免重复。总之，无论从网络课的

创新，从任务型教学的设计，还是从临场应付能力的实际操作，整堂

课都值得研究与借鉴。

1.课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合

作探究的学习方式也用起来了。

2.教能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓

励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点

和想法。

3.教学是教与学生交往互动的过程。教能有意识地营造民

主、平等、和谐的课堂氛围。

4.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人

的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交

流，共同解决问题。

5.教能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成

知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

6.新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性

的特点。教能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和

利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。

7.课上出了教学内容泛化的象，教材备受冷落，学科特有

的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。

8.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评

价具有发展性和激励性。

9.学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达

的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。

10.在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。

11.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机

械训练的状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。

12.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究

性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更

好。

13.教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出

的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。

14.以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为

来诠释自己的教学思想。

15.能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、

常生活中碰到的问题。

16.教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”——

促成了知识的整合，体了多元的价值取向，促进了学生认知的整体

性发展。

17.课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计

都充分体了新的理念，体了数学学科的本质：

18.做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。

19.探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体

验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生

2().留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给

学生。

21.不过早地出结论，肯花时间让学生对出的问题进行深入

的探讨，保证学生有足够的探究时间和休脸的机会。

篇二：初三英语复习课评课稿16