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小学信息技术闽教版（2020）五年级上册第二单元第4课《确定主题搭结构》说课稿

主备人

备课成员

教材分析

《确定主题搭结构》是小学信息技术闽教版（2020）五年级上册第二单元第4课的内容。本节课旨在让学生学会如何根据需求确定主题，并运用合适的结构进行信息呈现。通过本节课的学习，学生将能够掌握确定主题和搭建结构的基本方法，为后续的信息整理和表达打下基础。本节课与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的信息素养和创新能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生的信息意识，让他们能够主动发现生活中的信息需求，学会确定主题；提升学生的信息处理能力，使其能够根据主题选择合适的结构进行信息组织；以及增强学生的创新思维，鼓励他们在信息呈现中尝试新颖的方式，发展个性化和创造性的表达。通过本节课的学习，学生将形成良好的信息素养，为未来的学习和生活奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了信息的基本概念、计算机的基本操作以及简单的文字处理和图片编辑技巧。他们对信息的基本分类和信息整理有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对信息技术充满好奇心，喜欢探索新事物。他们在操作计算机方面具有一定的能力，能够跟随指导进行简单的信息处理。学生的学习风格多样，有的喜欢动手实践，有的偏好理论学习，但也有共同点是愿意在互动和合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在确定主题和搭建结构方面，学生可能会遇到难以确定主题、选择合适结构、以及如何有效地呈现信息等挑战。此外，对于一些动手操作能力较弱的学生，使用信息技术工具可能会感到不熟练，需要额外的指导和练习。在合作学习时，学生之间可能需要适应不同的合作方式和工作节奏。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每位学生配备闽教版小学信息技术五年级上册教材，确保学习内容的统一性。

2.辅助材料：收集与确定主题和搭建结构相关的图片、图表和视频，以多媒体形式辅助教学，增强直观性。

3.实验器材：准备计算机和投影设备，确保网络连接正常，以便学生进行实际操作和演示。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生合作探究，同时保持教室整洁，营造良好的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的主题搭建案例，如网站、海报等，引发学生对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的信息分类和信息整理方法，为确定主题和搭建结构打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解如何根据需求确定主题，包括主题的选定原则和方法，以及不同类型信息的结构搭建。

-举例说明：通过展示几个成功的信息组织案例，帮助学生理解确定主题和搭建结构的过程。

-互动探究：将学生分成小组，每组选定一个主题，讨论并尝试搭建信息结构，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在计算机上实际操作，根据选定的主题，使用信息技术工具搭建信息结构。

-教师指导：在学生操作过程中，教师观察学生的操作情况，及时提供个性化的指导和帮助，确保每位学生都能完成任务。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师邀请几组学生展示他们的作品，并对每组的作品进行点评，总结本节课的学习要点。

-强调确定主题和搭建结构在信息整理中的重要性，以及如何在实际操作中运用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后根据本节课所学，选择一个个人感兴趣的主题，独立完成一个信息结构的搭建作业。

-要求学生在下一次课堂上分享他们的作业，以便进行交流和评价。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《信息技术的魅力与应用》：介绍信息技术在日常生活中的应用，以及信息技术如何帮助人们解决问题。

-《主题确定的策略与方法》：深入探讨如何根据不同场景和需求确定主题，包括市场调研、用户需求分析等。

-《结构搭建的艺术》：分析不同类型信息结构的搭建原则，以及如何使结构更加清晰、合理。

-《信息技术与创意表达》：探讨如何利用信息技术进行创意表达，包括多媒体制作、网页设计等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试确定一个自己感兴趣的主题，并调查相关资料，分析该主题的信息结构。

-鼓励学生使用信息技术工具，如PowerPoint、Word、网页设计软件等，创作一个关于选定主题的信息呈现作品。

-要求学生在创作过程中，思考如何使信息结构更加合理、清晰，以及如何运用多媒体元素增强表达效果。

-提倡学生之间进行交流与合作，分享各自的作品和经验，互相学习，共同提高。