一年数学下《第四单元 100以内数的认识》教学设计－D.docx

一年数学下《第四单元100以内数的认识》教学设计－D

课题七练习

课型：练习课授课时间：第周第课时

教学内容：练习八1～3题，口算练习。

教学目标：稳固本单元所学内容。

教具预备：口算卡片

教学过程：

一、揭题：

小伴侣们，今日我们一起做练习，复习一下我们所学的学问。

二、练习：

1、口算练习〔写在课堂练习本上〕：

30+8=40+3=55-5=90+9=

45-5=60+6=48-8=70+2=

80+6=77-7=24-4=50+3=

26-6=48-8=80+4=31-1=

2、完成练习八1～3题。

〔1〕第1题：这是一道按挨次填数的题。

依据要求在括号里填数。同学独立完成，订正。

①所填数中，哪个数最接近100？

②67接近60还是更接近70？62呢？

〔2〕第2题：这是一道按要求排列数的题。

把下面的卡片按从小到大的挨次重新排列，想一想：从小到大排列，要把什么样数放在最前面？什么样的数放在最终面？

同学拿出数字卡片，在小组中完成。指名板演订正。

〔3〕第3题：这是一道玩耍形式的比较大小的题。

帮小蜜蜂回家，同学独立完成连线。

①大于60的数有哪些？

②小于60的数有哪些？

三、小结：

谈谈这节课你的收获。

作业布置：

板书设计：

100以内数的熟识

0102030405060708090100606162636465666768697040、63、70、19、29、36、3819、29、36、38、40、63、70

课后小记：

课题八练习

课型：练习课授课时间：第周第课时

教学内容：练习八4～8题。

教学目标：稳固本单元所学学问。

教学过程：

一、揭题：

这节课我们连续做练习，完成练习八余下的练习。

三、完成练习：

1、第4题：这是一道估数题。

依据小青蛙说的话，估量一下它吃了多少只害虫。

同学独立完成，订正。说一说你是怎样想的？

2、第5题：这是一道计算题。

比一比：谁算得又对又快。

〔1〕老师提出要求：统一计时，完成下面各题，看谁算得又对又快！

〔2〕同学独立完成。

〔3〕订正答案。

3、第6题：这是一道用数学的题。

〔1〕老师读题，同学明确要求。一个同学说：“有40个同学，3个老师。”老师提出问题：“每人一瓶矿泉水，45瓶够吗？”

〔2〕同学依据题目要求独立思索：要知道45瓶矿泉水够不够，要先算出什么？怎样算？

〔3〕指名说自己的想法。

4、第7题：这是一道按挨次填数的题。

依据数的挨次填数，同学独立完成。订正，说一说怎样想的？

5、第8题：这是一个玩耍形式的估数的题。

估一估，猜一猜。

〔1〕老师引导同学明确要求，带同学猜一个数。

〔2〕同学在小组中完成该项活动。通过这个玩耍，加深同学对数的大小的体会，同时感受一种朴实的“区间套”的逐步靠近的思想方法。

三、小结：

通过这节课的练习，你有什么收获？

作业布置：

板书设计：

练习

40+3=43〔人〕4345

课后小记：

实践活动摆一摆，想一想

课型：实践活动课授课时间：第周第课时

教学内容：教科书45页。

教学目标：

1、通过活动让同学把某一数量的圆片分别摆在座位表的十位和个位上，得到不同的数，稳固对100以内数的熟识。

2、通过活动引导同学观看每一组数的特点，探究规律，培育同学初步的归纳力气。

3、通过活动，使同学在操作实践中进展形象思维力气，通过找规律进展同学初步的抽象思维力气。

教学重点：学会进行初步的归纳。

教学预备：老师：依据同学写出得出做的表；同学：数位板，小圆点。

教学过程：

一、复习：

1、回忆一下：前边我们学过了100以内数的熟识，谁能告知大家，数位挨次哪边起第一位是个位，其次位是什么位？第三位呢？

2、出示计数器：

个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？百位上的数呢？

计数器的十位和个位都是两颗珠子，请你说一说这两颗珠子分别代表多少？

3、下面请你们把计数器放在桌角，把数位表和预备的圆片拿出来，我们来搞一个好玩的活动。这个活动我们就叫“摆一摆，想一想”〔出示课题〕。在这个活动中大家要擅长动脑筋，找规律，使我们的活动进行的又快又好。

二、同学活动：

1、瞧！我们的好伴侣谁来了？〔聪聪和明明。〕这两个数学王国里的小精灵呀，也来参与我们的活动了。〔出示问题。〕看，聪聪给我们提问题了“你们能用2个圆片表示不同的数吗？”

2、小精灵明明他也要给大家提问题〔出示问题〕。

〔1〕你能用3个圆片表示不同的数吗？大家能回答他吗？

〔2〕用3个圆片摆数，请动手摆一摆，看能摆出几个数？说一说你是怎么摆的？

老师提出要求：作记录的同学要综合你们小组这三个同学摆的数，不要有重复的数。