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小学生不良行为习惯的表现及矫正策略

摘要：小学生良好的行为习惯的培养是教育者的共同追求。就目

前，小学生的身上还存在很多的不良习惯。在教育改革的大背景下，

良好行为习惯的养成至关重要。就工作中的实际现象及对策提出本

人的一些观点。

关键词：小学生习惯命运根源对策

良好的行为习惯是人全面发展的重要因素，良好行为习惯的养成

是每个教育者的共同追求。小学阶段是一个孩子心理发展的重要时

期，也是良好行为习惯养成的关键时期。但现今，随着物质生活的

改善，生理、心理的发展，孩子们的认识，思维都在发生着变化。

加之大多数是独生子女，在学习、生活、交往等方面都遇到各类问

题。小学生的身上还存在着很多的不良习惯。在教育改革的大背景

下，良好行为习惯的养成至关重要。古印度谚语说：播种行为，收

获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。这就是说习

惯对人一生的作用之大。美国心理学家威廉？詹姆士曾说过一句

话：习惯决定命运，小节决定成败，由此可见细小的习惯对人生的

巨大影响。就工作中的实际现象及对策提出本人的一些观点。经笔

者分析归类，大致罗列如下：

一、影响小学生不良习惯的根源

在人生的不同阶段中，小学阶段的孩子最容易出现不良习惯形成

的问题。当前社会上有许多人道德意识差，对不属于自己的公物漠

不关心，坏了的公物不修，看到别人损坏公物不制止，看到别人行

窃不揭发，看到以大欺小、倚强凌弱不制止，小孩子看到了，模仿

大人开始干坏事，搞恶作剧，欺负人，又缺少大人及时的制止，时

间长了，便形成了不良习惯。

（一）社会根源

农村60%的孩子是留守儿童，大多数是爷爷奶奶监护，还有亲戚

监护的。这种孩子，一是监护人缺乏正确的教育方法；二是监护人

管不了孩子；三是监护人缺少沟通技巧。既不和孩子耐心沟通，正

确教育，又不和教师沟通。往往是教师主动沟通，缺少沟通，就缺

少对孩子的了解，对孩子的懒惰、不按时完成学校布置的作业。3.

由于是留守儿童，自小缺少父爱、母爱，另外由于自身性格，外因

不及时调节，孩子不形成孤僻、不与人交流沟通的不良习惯。

（二）家庭根源

家庭过分溺爱；许多事家长包办；对孩子平时缺少要求；缺少自

己事自己料理的习惯培养；独生子女独霸习气严重，事事依着孩子，

生怕惹孩子生气，孩子的放纵心理形成，对孩子凡是没有具体要求，

及时孩子做不到，也不及时教育，天长日久，放纵任性的不良习惯

形成。不良的家庭习惯。家长平时说话不文明，“球”、“怂”、等话

为家常便饭，缺少“对不起”、“请原谅”、“没关系”、“谢谢”等基

本礼貌用语，近朱者赤，近墨者黑，久而久之，孩子也养成缺少礼

貌，出口脏话的不良习惯。对学生在饮食上一点不要求，不讲挑拣

食物的道理，孩子随心所欲，养成了挑三拣四的不良习惯，常因为

饭菜不合胃口而拒绝使用，一不高兴就不吃饭，于是乎急坏了家长，

不是哄、骗，就是求孩子吃一点，或者按孩子的要求去商铺买点孩

子喜欢的零食，久而久之，既养成了孩子挑食吃零食的不良习惯，

还给孩子养成任性的不良习惯。

二、小学生不良习惯的表现

（一）有意损坏公物，搞恶作剧。

（二）任意放纵，依赖心理强，对己没有一点约束。

（三）缺少礼貌，出口脏话，请客、打群架。

（四）不良习惯，喜欢吃油炸零食，不定量定时就餐，边玩边吃、

边看电视边吃，零食当正餐。

（五）懒惰，不按时完成家长教师布置的工作、孤僻，不善与人

交流。

三、预防及矫正对策

（一）学校与家庭的共进

家长、教师帮助孩子树立正确的人生观、世界观，集体主义思想

教育，教育学生树立奋斗目标，把注意力转移到学习上来，努力做

一个人见人夸的孩子。

学校、家庭配合，双管齐下，教育学生明白一个人要想取得成功，

必须有坚定的意志。展开一些同学间的评比活动，利用学生争强好

胜的心理，激发学生增强意志，克服困难的决心。教师、家长以身

作则，做孩子的榜样，影响教育孩子。引导学生树立科学的价值观，

克服自身的不良习惯。

（二）学校与家长的示范及纠错作用

家长讲文明语言，做文明动作，给孩子做表率，形成良好的家庭

育人环境。留心孩子的交际范围，了解与孩子结交的伙伴的品行。

制止与品行不良、染有恶习、经常受到教师批评的孩子交往，正确

指导交友方法，介绍一些或给孩子讲一些名人交友的故事，推荐一

些有关描写高尚友谊的书籍。必要时选择新的环境。家校沟通，有

针对性的对学生进行正确的审美观的教育，与学生心目中的时髦形

象、粗