第16课 《两次鸦片战争》教学设计.doc

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第16课《两次鸦片战争》教学设计

教学背景分析

课题及教学内容分析

第16课《两次鸦片战争》是第五单元《晚清时期的内忧外患与救亡图存》的开篇与整个中国近代史的开端，包括三个子目：一、19世纪中期的世界与中国，二、两次鸦片战争，三、开眼看世界。课文内容5页，图8幅，阅读史料4则，学习聚焦问题3个，历史纵横资料2则，突出时空观念与史料实证、历史解释。

学生情况分析

本课是针对高一年级学生的新授课。两次鸦片战争的基本史实，学生在初中阶段已经基本掌握。史料实证、时空观念等方法与理念则较为欠缺，需要通过教学设计予以培养。

教学目标

课标要求

1.7认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义；认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。

学业质量要求

学考：水平1-2，高考：水平3-4。

学科素养

2、5（时空观念、家国情怀）

教学重点和难点

教学重点

鸦片战争前的世界形势、《南京条约》、《北京条约》等条约的不平等性质、中国社会性质的变化。

教学难点

鸦片战争的性质。

教学资源和教学方法

（一）教学资源

历史地图历史图片文字材料多媒体

（二）教学方法

讲授法、讨论法、学案研习、课堂讲授与教材阅读相结合.

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

通过时间轴整体把握第五单元涉及史实的时代特征，提炼“内忧外患与救亡图存”的单元主题。

鸦片战争是中国近代史的开端，这场战争是如何爆发的？

在学案上完成时间轴，归纳时代主题

时空观念的培养，整体感知。

一、变局中的危机——19世纪中期的世界与中国

战前的世界与中国：

多媒体课件呈现《15-19世纪中外大事记》及课本地图《1840年的中国与世界形势图》，结合《清仁宗实录》资料将鸦片战争的历史背景置于世界范围内的殖民扩张与资本主义世界市场形成与拓展的国际视野之下，感受“山雨欲来风满楼”的时代大变局，但清政府却沉醉于“天朝上国”的迷梦中，对危机“浑然不觉”。

分析和解读图文材料。

回忆思考世界范围内的殖民扩张与资本主义世界市场形成与拓展的相关史实。

思考与交流，形成认识。

通过运用历史形势图与中外历史大事年表，培养学生的时空观念与中西联系思维，学会将历史事件放在历史时空（国际视野）下思考。

二、危机中的困局——两次鸦片战争

碰撞——战争爆发：课本插图《中国水师与英国海军在穿鼻洋面上激战的画面》感受战争激烈

关于鸦片战争的性质

设计问题：

材料：

美国历史学家费正清认为：“中国看待对外关系的观点……落伍且不合理……英国要求彼此平等往来，要求给予通商机会，其实代表了西方所有国家的心声……英国把对中贸易的重心不只放在茶叶上，还放在鸦片上，这是历史的偶然。”他的一位学生则写道，战争若未因鸦片而爆发，可能也会因棉花或糖蜜而同样轻易地爆发。

——[美]彭慕兰等著《贸易打造的世界》

材料的观点认为鸦片战争的根本性质是什么？（）

A.平等战争B.通商战争C.落伍战争D.偶然战争

你是否同意材料的观点？如果不同意，请在教材中找出论据来驳斥它。

形成认识：爆发于1840年的鸦片战争，是英国所发动的力图打开中国大门的侵略战争。战争的起因是毒品鸦片。

——摘编自张海鹏《中国近代通史》

材料《中英战况对比》《双方战损对比》呈现碰撞的结果，引发对战败原因和后果的思考：

军事之困

史料呈现：历史细节和《中英调兵速度对比》。从军事角度思考体制之弊。

观念之困

分析史料，概括时人的观念认识，思考背后成因。

综合认识：鸦片战争失败的根本理由是我们的落伍。我们的军器和军队，我们的政府是中古的政府，我们的人民，连士大夫阶级在内，是中古的人民。我们虽拼命抵抗终归失败，那是自然的，逃不脱的。

——蒋廷黻《中国近代史》

外交之困

战场上的失败使清政府又陷入外交的困境。

战败的代价：表格归纳两次鸦片战争所签不平等条约的内容。

通过对清政府与英国对同一条款的态度差异分析，形成历史的反差：

道光年间的中国人，完全不懂国际公法和国际形势，所以他们争所不当争，放弃所不应当放弃的。……当时的人对于这些条款最痛心的是五口通商。……协定关税和治外法权是我们近年所认为不平等条约的核心，可是当时的人并不这样看。治外法权，在道光时代的人的目光中，不过是让夷人管夷人。（领事裁判权是清朝官员主动提出，让英国官管英国人，避免麻烦。）至于协定关税，他们觉得也是方便省事的办法。

——蒋廷黻《中国近代史》

分析条约内容给中国社会带来的长期、深刻的影响。正是这些条约的签订深远、长久地影响了近代中国历史的进程，鸦片战争