江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文 第二专题 五人墓碑记说课稿1 苏教版必修3.docxVIP

江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文第二专题五人墓碑记说课稿1苏教版必修3

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教学内容

本节课的教学内容为江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文第二专题《五人墓碑记》，选自苏教版必修3教材。本节课将重点学习《五人墓碑记》这篇文章，内容主要包括：

1.了解作者张溥及其创作背景。

2.分析文章的结构、主题和表现手法。

3.领悟文章所传达的道德观念和人文精神。

4.掌握文章中的重点字词、句式和修辞手法。

5.培养学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《五人墓碑记》，提高学生对文言文的阅读理解能力，培养学生正确运用古汉语词汇、句式进行表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析文章的逻辑结构，培养批判性思维，提高学生独立思考和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：使学生了解古代文化背景，感受传统文化魅力，培养对民族优秀传统文化的尊重和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：通过鉴赏《五人墓碑记》的文学价值，提高学生的审美情趣，激发学生的文学创造力。

学情分析

本节课面向的是高中三年级的学生，他们在知识、能力、素质方面已经具备一定的基础。在知识层面，学生已经学习过一些文言文，掌握了一定的文言文词汇和句式，对古代文学有一定的了解。在能力层面，学生具备一定的阅读理解能力，能够独立分析文本内容，但批判性思维和审美鉴赏能力还有待提高。在素质层面，学生具备良好的学习习惯，能够主动参与课堂讨论。

然而，学生在行为习惯上存在一些问题，如对文言文的学习兴趣不浓，阅读文言文时耐心不足，容易产生抵触情绪。此外，部分学生在学习过程中过于依赖教师，缺乏自主学习能力。

这些学情对课程学习产生了一定的影响。针对这些问题，本节课将注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养他们的自主学习能力。同时，通过设计生动有趣的教学活动，提高学生对文言文的阅读兴趣，使学生在愉悦的氛围中学习，提高教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版必修3教材，以便于学生跟随课堂进度自主学习。

2.辅助材料：准备《五人墓碑记》的电子文档，以便于学生在课堂上对照阅读；同时搜集与文章内容相关的背景资料，以帮助学生更好地理解课文。

3.多媒体资源：准备与课文内容相关的视频资料，如《五人墓碑记》的朗读视频，以及其他有助于学生理解文章的音频、图片等资源。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为便于分组讨论的环境，同时确保教学设施如投影仪、音响等设备的正常运作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《五人墓碑记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道《五人墓碑记》这篇文章吗？它讲述了怎样的故事？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些与《五人墓碑记》相关的图片，如五人墓碑的实物照片，让学生初步感受文章的历史和文化魅力。

简短介绍《五人墓碑记》的作者张溥及其创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《五人墓碑记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《五人墓碑记》的基本内容、结构特点和文学价值。

过程：

讲解《五人墓碑记》的作者张溥及其创作背景，帮助学生了解文章的历史背景。

详细介绍《五人墓碑记》的结构，包括开篇、正文和结尾部分，使用板书或PPT展示文章的结构示意图。

3.《五人墓碑记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《五人墓碑记》的文学价值和历史意义。

过程：

选择《五人墓碑记》中的几个典型片段进行分析，如“五人者，盖当庐江之守也”等。

详细介绍每个片段的背景、意义和文学特色，让学生全面了解文章的文学价值和历史意义。

引导学生思考这些片段对实际生活或学习的启示，以及如何运用文学知识解读类似的作品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《五人墓碑记》中的一个主题进行深入讨论，如忠诚、勇敢、友情等。

小组内讨论该主题在文章中的体现，以及其对社会的影响和启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《五人墓碑记》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的体现、社会意义及个人感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《五人墓碑记》的文学价值和历史意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《五人墓碑记》的基本概念、结构特点、案例分析等。

强调《五人墓碑记》在