西师大版二年级数学上册《角的初步认识》教学教案 .pdfVIP

西师大版二年级数学上册《角的初步认识》教学

教案

教学过程：

一、创设情境，导入新课

同学们喜爱我们的学校吗？小精灵聪聪也专门喜爱，同时他还把我们

的校园画成了一幅美的画儿，想不想观赏一下？（出示校园主题图）

1、从这幅画上，你都看到了什么？

2、事实上，有一位新的数学朋友也藏在画中，猜猜看，它是谁？

3、对了，确实是角。它藏在老师拿的三角板中，藏在老爷爷带的剪

刀里，还藏在，又藏在，哎呀，到处差不多上它的足迹！这节课，我们就

来认识一下角。（板书课题）

二、放手学生，探究新知

（一）联系实际，初步感知。

1、老师先来了解一下，你们最想明白角的哪些知识？

2、同学们想明白的可真许多，我们先来研究其中的几个。是啊，角

住在哪儿？除了图画中，在我们的身上，面前的课桌上，课堂的周围有没

有角的家呢？

3、老师也找到一些物品，上面有角吗？谁过来边指边说给大伙儿听。

（二）抽象图形，形成表象。

1、刚才大伙儿找到的这些是否差不多上角呢？数学中的角到底是什

么模样的呢？我们接着研究好不行？（电脑演示，显现不同方向的三个角）

2、你认为它们有哪些相同的地点？

3、我们把那个尖叫做角的顶点，从那个顶点引出的两条直的线叫做

角的边，一个角有几个顶点，几条边？

4、谁来指出那个三角板的一个角，并指出它的顶点和两条边。

5、举起你的三角板，给同位指出一个角的顶点和边。摸一摸它的顶

点，什么感受？再摸一摸它的两条边，又有什么感受？

6、现在，谁再说一下，角到底是什么样的？

（三）巩固练习。

1、现在你明白哪些是角，哪些不是角了，对吗？谁来判定？（出示

图一）

2、看来，数角时不漏数，也不要错数，考考你！（依次出示图一、二、

三，让学生数角）

3、许多角合在一起，还能够组成美的图案，观赏一下。（电脑出示）

国庆节快到了，你也能够帮着园林处的叔叔阿姨用角设计一幅摆花的最佳

图案，把我们的高密城装扮得更加漂亮，好吗？

（四）实践操作，丰富认识。

1、学习用尺子画角。

（1）要想设计，可不能画角如何行？那如何样才能画出一个漂亮的

角呢？小组自己研究一下，看哪个小组想出的画角方法既快又好？（师巡

视）

（2）哪个小组汇报一下？（生交流），你认为哪种方法最好？老师也

来画一个。你们能再画一个开口方向和那个不同的角吗？（找三生板演，

余生在下面画，并相互观赏）

（3）画得真好，能标上它的各部分名称吗？

2、做角。

（1）下面我们放松一下，做一个小巧手的游戏，好不行？你面前有许

多材料，除了图形中原有的角，你还能做出其它的角吗？看谁做的角最巧

妙，老师这儿还有奖品鼓舞呢！

（2）哪个小组情愿交流一下你们做出的角？（生纷纷出示用线绳拉出

的角，用圆形纸片折出的角，以及用硬纸壳做成的活动角等等）

3、研究角的大小与什么有关。

（1）看来角有大有小，老师这儿也做了两个角，猜一下，哪个大？什

么缘故？能想个方法验证一下吗？

（2）这位同学说用重叠的方法验证一下，试一试，你发觉了什么？（电

脑演示重合的过程）

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练

工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向

家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能

力提高专门快。（3）老师还要告诉你一个隐秘，角的两边像孙悟空的金箍

棒一样，能够变化。注意看（电脑演示角的两边变长和变短的过程），你又

发觉了什么？

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至

元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清

末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。事实上“教谕”在明清时

还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者

则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经

师”。在一些特定的讲学场合，比如