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“双减政策背景下初中语文作业优化

设计研究

摘要：随着我国教育体系的不断完善和发展，新课改进程的不断加快，教育

部开始出台各种新的政策，其中“双减政策”被提出并开始在各大小学中落地实

施。中小学的办学理念开始发生了重大变化，学校作为学生学习的重要场所，对

教师的职业素养及各方面的要求也越来越高，伴随着双减政策的来临，初中语文

的教学政策也发生了重大的改变，其中对于初中语文作业的优化设计也在不断进

行研究和探讨，希望可以对初中语文课堂教学效率提升有所帮助。

关键词：双减政策；初中语文；作业优化

“双减”政策的提出主要是为了学生能够减轻负担，减少课业压力和学习压

力，同时提升教师的教学水平和质量，让学生能够快乐学习，健康学习。这一政

策的提出对学生的发展有着重要的影响，因此本文主要针对初中语文教学双减政

策下的作业优化设计方法进行研究探索，希望能够有效改善初中语文作业问题。

一、双减政策对初中语文教学的影响

在我国目前的中小学教育过程中，已经开始逐步开展双减政策的落实，对学

生的学习过程进行更新。在初中语文教学过程中引入双减政策，有助于提高学生

的学习效率，培养学生的自主学习能力，减轻学生的课业压力，从而让教师能够

更好的带动初中语文课堂教学氛围，让教师更加愿意投入到初中语文教学优化设

计中去，利用双减政策的优势进行高质量的教学，从而形成良性的循环。在初中

语文教学过程中适当运用双减政策，能够让语文教育的发展变得越来越好。同时

双减政策的落实也更加适应我们国家注重素质教育的发展策略，适应我国培养综

合全面素质人才的需求。双减政策的落实能够极大的减轻学生的学习压力，让学

生拥有更多的自由时间去做自己喜欢的事情，培养课外兴趣爱好。让学生以自己

的方式去拓展知识发散思维，而不是被应试教育的框架束缚，语文教师教育教学

也会更加充满动力。

二、双减政策下的初中语文作业优化设计策略

1、更新语文教师教学理念

双减政策的出台对初中语文教师的教学能力提出了更高的要求，这就需要教

师更加积极的改变自身的教学理念，不断完善教学方法。初中语文教师在学习双

减政策之后，应该对语文课程标准有新的认识。教师应该深刻明白到双减政策并

不是简单的为学生削减课业压力，它是对教师的教学专业能力提出了更高的要求，

要求教师在有限的课堂时间内最大化的提高教学效率。教师的职责就是教书育人，

承担着为国培养人才的重大责任，而对于新时代下的教育问题，首先教师就要学

会勇敢面对这些问题，积极承担职责，其次，教师应该学会在教学过程中进行自

我调节，寻找有效的舒缓压力方式，这样才能够在繁重的教学任务中有序的开展

教学工作。

2、减轻压力，优化作业设计

在传统的应试教育过程中，教师为了提高学生的语文成绩，通常会利用题海

战术让学生通过反复的练习以达到应对考试的能力。而题海战术的主要形式就是

课后练习，因此学生在课后通常需要花费大量的时间和精力去完成课业任务，针

对这一情况，教师应当优化作业设计，以达到减轻学生压力的目的。初中语文教

师可以进行作业的优化设计，例如，教师在讲解到《阿长与山海经》这篇课文时，

传统的作业形式可能是让学生进行课文的生字词抄写或者默写。这样的作业形式，

让学生不得不在课后花费大量的时间去练习和完成。对此教师可以让学生把握文

章主题，并根据这个主题写一件发生在自己身上的小故事。学生在进行故事创作

的时候要把握文章主题，首先就要进行课文的深入学习，然后在写作中可能会用

到一些生字词，这样的一个作业形式可以通过练习提高学生的写作能力，还可以

让学生认识生字词。除此之外，初中语文教师也可以多为学生布置一些探究性的

作业，例如在讲解到《邓稼先》这篇课文时，可以为学生布置一些需要进行自主

学习的课业任务。如：“为什么文章要描写邓稼先与奥本海默两个人不同的性格、

品质？”“为什么美国极力阻止邓稼先回中国？”“为什么邓稼先被誉为我国的

两弹元勋？”等等，这些问题的提出可以让学生在课后花时间对课文进行自学，

深入了解探究课文所表达的意思。这样的作业设计可以有效的减轻学生的学习压

力，同时培养学生的自主学习能力。

3、进行分层作业设计

学生是具有个体差异性的，因此不同学生的语文基础和能力是存在着差异的，

他们在课堂学习中接受语文知识的效果也不尽相同。所以语文教师在设计作业的

时候，可将一份配套练习分成选做与必做，让学习能力不足与学有余力的学生都

能在语文作业的解答中获得做题的快乐与能力