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大班数学教案认识星期

【篇一：大班上数学：认识星期1】

大班数学：认识星期

活动目标：

1．认识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期”概念。

2．激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动地参与学习活动。

活动准备：

1.星期妈妈和七个星期宝宝的图片。

2.两个孩子一个转盘。

3.每位幼儿一个星期卡片。

活动过程：

一、儿歌导入。

1.小朋友，今天我们一起来念一首关于星期的儿歌，好吗？（朗诵

儿歌）

2.你们知道儿歌里的星期是怎么来的吗？我们一起来听一个关于星

期来历的故事。

二、新授：认识“星期”，了解其顺序性、周期性。

1.教师讲述故事。

2.故事里讲到了谁？星期妈妈一共生了几个孩子？它给孩子取了什

么名字？星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子叫什么？第三个

孩子又是谁？星期四是第几个出生的？第五个孩子叫什么？第六个

孩子叫什么？最后一个是谁？

3.他们穿的是什么颜色的衣服？为什么？

4.星期宝宝们没有排好队，星期妈妈找不着了，谁来帮星期妈妈排

排队呢？

5.星期宝宝排好了队，心里可高兴了，他们想和小朋友玩“谁不见了”

的游戏。

三、游戏“谁不见了”。

请你找一找谁不见了，我们看看是不是星期x啊？

四、转盘游戏。

1.看，这七个调皮的星期娃娃又来到了转盘上，他要和小朋友继续

玩游戏。

2.介绍转盘。

小朋友看一看，这个转盘上有些什么？指针是用来干什么的呢？

3.讲解游戏规则，幼儿探索。转动指针后，指针停到几，就请小朋

友说出星期几的邻居分别是谁？两个小朋友玩一个，一个小朋友在

玩的时候，另一个小朋友做小老师，检查他说的对不对，然后交换。

4.个别幼儿交流。你刚才找的是星期几的邻居？

5.（教师示范转动转盘，请个别幼儿讲述）星期六的邻居是谁呢？

星期日的邻居又是谁和谁呢？

6.小朋友说的很好，请刚才没有玩过的小朋友再玩一玩，玩过的小

朋友做小老师。

7.你知道星期和小朋友有什么关系吗？老师这里有一张表格，我们

起来看一看，我们一起数一数一个星期有几天呢？上学的是哪几天？

休息的是哪几天？请小朋友上来将上学的打勾，休息的画圈。

小结：原来星期一到星期五是小朋友上学的时间，星期六和星期日

是休息的时间。

8.你知道星期一开始到星期日结束后，第二个星期是从星期几开始

的呢？对了，第二周又要从星期一开始到星期日结束，那第三周呢？

这样一星期一星期的循环，小朋友也在一星期一星期的长大。

小结：看来小朋友都理解了星期，那星期还要和小朋友一起来玩一

个找邻居的游戏。

四、角色游戏：找邻居

1.教师讲解游戏规则

2.老师给每个小朋友准备了星期一到星期日的卡片，请小朋友排好

队到每一组的篮子里去拿一张卡片，挂在胸前说一说，你拿的是星

期几的卡片，你的好朋友是星期几，然后按照星期一到星期日的顺

序拉成一个圆圈。

3.我们一边转圈一边念儿歌“星期一，星期二，星期三，星期四，星

期五，星期六，星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏”念完儿

歌就蹲下不动。

4.老师说到“星期几的朋友在哪里”星期的两个邻居就,站起来将手举

高，其他星期宝宝蹲着不动。

5.请一组幼儿示范。

6.幼儿游戏。

五、结束部分。

星期娃娃还藏在了日历上，我们再去找一找。

活动反思：

整个活动，我从始至终遵守以孩子为主体，让孩子的想法尽量多的

表达，然而在孩子玩转盘游戏的过程中，也让幼儿进行自由探索，

让幼儿充分了解星期的顺序性，在最后通过提问“星期一开始到星期

日结束，那接下来的一星期又是从星期几开始的呢？”这样让幼儿明

白星期是一周周循环的，有周期性的。

在活动中，我也发现了许多问题。因为星期幼儿接触的比较多，所

以在提问时对幼儿的难度也较低，在发现没有难度时，教师应该适

时进行调整，如在问到“星期二的邻居是谁？”幼儿都能清楚地说出

来时，教师可以增加难度，可问“星期一和星期三是谁的邻居？”让

幼儿用逆向思维进行思考。在活动中自己的语言不够精炼，不流畅，

通过本次活动，让自己有所提高。

附故事：星期妈妈和孩子们

妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说：“我还得给他们取七个好听

的名字呢！”

星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们非常可爱，非常漂亮，

于是她高兴地说：“有了，有了，好听的名字有了。”她边说边伸出

手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“梅花、桃花