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鄂州市部分高中协作体2023-2024学年高一上学期期中考试

语文试卷

考试时间：2023年11月13日上午试卷满分：150分

考生注意：

1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。

2．答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项

目填写清楚。

3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，

用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径

0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答

题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。

4．本卷命题范围：人教版必修上册第一至第四单元。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：

文化“”一词起源于劳动实践中的耕种、生产、手工、技艺等。劳动作

为人类发展的物质性力量，正如恩格斯在《劳动在从猿到人转变过程

中的作用》中所阐述的那样，是整个“人类生活的第一个基本条件”。

劳动不仅创造了人本身，甚至整个所谓世界历史不外是“人通过人的

劳动而诞生的过程”。在世界文化历史长河中，存在着丰富的劳动教

育思想。朱熹的《童蒙须知》中将洒扫涓洁“”作为孩童启蒙教育，卢

梭的《爱弥儿》高度重视手工劳动，将之视为重建身体与知识的有效

中介，我国教育家陶行知曾说不会种菜，不算学生“”。劳动是实现人

从自然性走向文化性的必经之路，对于人和社会的发展而言，劳动是

教育、文化、精神的来源，而劳动教育更能够对人的身体和精神形成

双重引领，使人直面生产、发展的需求，注重培养人在传承知识技能

的同时形成对社会发展有益的文化知识，以此进行文化的启蒙和教化。

劳动教育促进个体沉浸在身体力行的劳动文化中，完成对个人身体机

能、工艺技能、知识水平的提升，并对个体的意志品质和精神力量予

以完善，从而得到更高的精神文化浸润。当前，全国大中小学开展的

多种劳动教育活动和课程，为中国传统文化和现代文明的浸润和传承

创设了情境、建构了场域、丰富了载体，具有独特的重要意义。

劳动是人特有的发生于人与自然、人与人交互作用的活动，因此劳动

不能脱离“由人自己编织的意义之网”，即文化；而劳动教育的本质是

知识、价值的生产、传播和影响，即文化实践。从对象物的属性来说，

劳动教育就是文化实践的本体，劳动教育通过切实的劳动实践提高人

的生产劳动能力，改变人们生产劳动的组织方式和制度，推动人类物

质文化的进步，进而推进了文化实践的深入与革新。同时，劳动教育

又是文化实践的载体，文化融入是当前大中小学开展劳动教育的重要

形式，通过劳动教育，能够将从远古一直发展到今天的优秀传统文化

传承下去，不忘来时路，为文化实践提供源“头活水”，不断铸就新的

文化辉煌。劳动教育巩固了人在劳动实践中的主体性地位，也通过这

种身心融合的教育给人带来身体、心理以及精神等方面的全面发展，

从而进一步巩固了人在文化实践中的主体性地位。

劳动实践深化文化认同。对于文化认同，应有至少两个层次的理解，

其一是文化自觉“”。费孝通先生认为，生活在一定文化历史圈子的人

对其文化有自知之明，并对其发展历程和未来有充分的认识。换言之，

是文化的自我觉醒，自我反省，自我创建。文化自觉不仅是对传统和

现在知识层面的数量积累，还是一种可能在未来喷薄的智能意识，“既

基于内容又基于过程”。文化认同的能动性和创造性，价值感和认同

感，也唯有在具体的实践中才能激发、实现。其二是文化超越“”。超

越不是以鄙夷的眼光弃之不用，而是用关心的态度去其糟粕取其精华，

实现现实与传统的融合新生，以文化主体的责任去更好地传承、突破

与创新，通过劳动实践与现实文化进行交流“、碰撞、新生”。如果失

去了具体实践路径，文化认同只会成为一句口号，也让实践和文化都

失去了主体性。劳动教育蕴含着劳动创造美的智慧，无论是田园种植、

印染工艺、纸扇泥塑、裁衣织布的传统工艺，日常生活家务劳动的实

践，还是科技生产技术的应用，都是对文明与智慧的追溯，也唯有通

过广泛蕴藏于生产生活的劳动实践才能进一步启迪大众的文化