学、评一体化的高中英语教学实践研究》课题设计论证 .pdfVIP

《基于教、学、评一体化的高中英语教学实践研究》

课题设计论证

内容提要：

1、课题设计论证参考资料

2、课题设计论证撰写提纲

3、课题设计论证内容通用部分模板

《基于教、学、评一体化的高中英语教学实践研究》课

题设计论证

一、课题背景及意义

随着全球化的不断发展，英语已经成为了国际交流的重

要工具。高中阶段是学生学习英语的关键时期，也是培养学

生英语综合能力的重要阶段。然而，传统的高中英语教学模

式往往过于注重知识的传授，忽视了学生的主体地位和实际

应用能力的培养。因此，如何提高高中英语教学质量，培养

学生的实际应用能力和跨文化交际能力，成为了当前教育界

关注的焦点。

基于教、学、评一体化的高中英语教学模式是一种新型

的教学模式，它强调教师在教学过程中要关注学生的个体差

异，充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的实际应用能

力和跨文化交际能力。本课题旨在通过对基于教、学、评一

体化的高中英语教学实践的研究，探讨如何将这一新型教学

模式应用于高中英语教学，以提高学生的英语综合素质。

二、课题研究内容

1.对基于教、学、评一体化的高中英语教学模式进行

理论分析，明确其内涵和特点。

2.调查分析目前高中英语教学中存在的问题，如教学

方法单一、学生主体地位不明确等。

3.设计一套基于教、学、评一体化的高中英语教学方

案，包括教学目标、教学内容、教学方法、评价方式等方面。

4.在实际教学中运用基于教、学、评一体化的高中英

语教学方案，观察并收集学生的表现数据。

5.根据收集到的数据，对基于教、学、评一体化的高

中英语教学方案进行评估和调整。

三、课题研究方法

1.文献法：查阅相关文献资料，了解基于教、学、评

一体化的高中英语教学模式的理论基础和实践经验。

2.问卷调查法：设计问卷，对高中英语教师和学生进

行调查，了解他们对基于教、学、评一体化的高中英语教学

模式的认识和看法。

3.访谈法：对部分高中英语教师进行访谈，了解他们

在实际教学中如何运用基于教、学、评一体化的高中英语教

学模式。

4.观察法：在实际教学过程中对教师和学生的课堂表

现进行观察，收集数据。

5.数据分析法：对收集到的数据进行整理和分析，评

估基于教、学、评一体化的高中英语教学方案的效果。

四、课题研究预期成果

1.形成一套完整的基于教、学、评一体化的高中英语

教学方案。

2.提高学生的实际应用能力和跨文化交际能力。

3.提升高中英语教学质量，促进教师专业发展。

五、课题研究进度安排

本课题研究时间为一年，按照以下时间节点进行：

第一阶段(1-3个月):查阅相关文献资料，明确基于教、

学、评一体化的高中英语教学模式的理论基础和实践经验，

调查分析目前高中英语教学中存在的问题。

第二阶段(4-6个月):设计一套基于教、学、评一体化的

高中英语教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、

评价方式等方面，并在实际教学中运用该方案。

第三阶段(7-9个月):观察并收集学生的表现数据，根据

收集到的数据，对基于教、学、评一体化的高中英语教学方

案进行评估和调整。

第四阶段(10-12个月):总结研究成果，形成一套完整的

基于教、学、评一体化的高中英语教学方案，并撰写研究报

告。

六、课题研究经费预算

本课题研究经费预算为5万元人民币，主要用于调查研

究、实验测试、数据分析等方面。其中，调查研究费用为2

万元人民币，实验测试费用为1.5万元人民币，数据分析费

用为1万元人民币，其他费用为1万元人民币。

七、课题研究团队组建

本课题研究需要组建一个由5人组成的研究团队，包括

项目负责人1名，高级教师2名，中级教师1名和研究生1

名。每个成员的具体职责如下：

项目负责人：负责整个课题的研究计划制定、组织协调、

数据分析和报告撰写等工作；

高级教师：负责教学方案的设计和实施，以及学生的观

察和数据收集等工作；

中级教师：负责与高级教师一起设计教学方案，以及协

助高级教师