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城北办邵火庙小学校本教研实施措施

一、指导思想

在区教研室的组织指导下，立足于本校实际，充分利用学校有限

的资源，发挥学校在校本教研中的作用。根据学校的发展需要与教师

的成长需求，在学校统一的校本教研计划安排下，教师通过多种途径

和形式，促进自身综合素质的全面发展。把校本教研随时随地渗透到

自己真正的教学过程中，突出学校在校本教研中的主体地位，最终解

决我校教师专业发展中存在的问题，使校本教研活动促进我校教师的

教学个性发展和学校办学特色的形成。

二、基本目标

1、通过校本教研活动，加强教研组建设，发挥教师群体智慧。

建立共同提高、同伴互助的常态教研机制，确保校本教研有目的、有

计划、有实效，并可持续发展下去，让教师在新课程改革的实践中相

互促进，取长补短，共同发展。

2、通过校本教研活动，着力培养教师教学行为的反思意识，提

高教学反思能力。为提高课堂效率，建立和谐的课堂提供平台，让教

育理念在相互撞击中得到创新，促进骨干教师和中青年教师在相互学

习中得到锻炼，教师的专业水平在相互研讨中得到发展。

3、通过校本教研活动，充分发挥骨干教师及优秀教师作用，切

实解决教师在教学过程中遇到的棘手问题，努力提高课堂教学效率和

水平和教育教学质量。

4、通过校本教研活动，建立和健全校本研训活动制度，确保活

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动内容高效有序、扎实稳妥地开展，做到每次活动有准备、有记载、

有汇报、有效果。

5、通过校本教研活动，利用优势资源，提高教师整体水平。促

进教师能得心应手地利用网络资源进行教学设计，探讨课堂教学模

式，选择科学的教学方法，开展有效的课堂教学研究，使网络作为一

种重要的现代教育手段在教研活动中产生积极影响。

三、具体措施

1、加强教研队伍建设和培训工作，努力提高任课教师的教研理

论水平和教研工作能力。校本教研不是学校关起门来搞教研，而是需

要专业研究人员的参与和引领，借助专业引领，既可以克服学校在校

本教研中眼光狭窄，资源短缺的弊端，又可以克服教研部门在教学研

究中闭门造车，脱离实际的弊端。学校一是要请专家来校举办专题讲

座，二是通过骨干教师的引领，三是教师走出去学习取经等方法来提

升的教师综合素质。

2、加强教学研究工作，抓住“三步导学课堂教学模式”的契机，

进一步深化课堂教学研究。使教师能把课改的新理念运用到教学实际

中，提高教师的教学能力，为新课程的全面实施奠基础。

3、加强教研活动的开展，有计划的开展“教学反思、结对帮扶、

经验交流、教学指导、示范课、研究课”等活动，让教师在活动中展

示自己的能力，提高教科研理论水平和业务能力。教师坚持每学期听

课、评课活动，每学期听课不少于15节，重点研究在课堂教学中如

何体现三步导学模式。

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4、实施课题引领作用，以教研促教改，以教改促课改。学科教

研组根据本学科的教学重点、疑点、难点,教学中存在的问题，积

极参与各级课题研究，教研室组织人员对实验教师进行跟踪听课调

查、研究与指导，随时和实验教师研讨交流。

5、进一步整合教研力量，充分发挥各级学科带头人、骨干教师

的辐射作用，建设一支有活力的专兼职相结合的教研队伍。积极推广

校级教研，要以老带新，以新促老，继续坚持结对拜师活动。每位教

学骨干重点跟踪一名教学教研有困难的教师，帮助他们进行教材、教

法的研究，尽快适应新课程改革及学生发展的需求，进一步提高课堂

教学质量。

6、每月组织一次联片教研活动，邀请其他学校教师到校进行教

学观摩及研讨，提出改进意见，交流对话，达成共识，建立全方位的

教育信息互动平台。

7、加强教师网络教研培训，利用网络资源，鼓励教师积极从网

上寻求学习资源，促进教师自主学习。任课教师随时将学习研究的成

果发布到自己博客上，丰富、共享培训资源、信息。定期由学校推荐

并筛选出一个反映教育教学热点、难点、疑点、焦点的博客，作为学

习主题，让教师围绕主题进行学习讨论。