人教版九年级语文上册《精神的三间小屋》示范公开课教学课件.pptx

;作者名片;1969年，不到17岁的毕淑敏穿上军装从北京来到了西藏阿里当兵，是到西藏阿里部队的第一批五个女兵之一。

这里海拔超过6000米，荒凉、杳无人烟。“在西藏的雪山上，离天穹非常近。夜晚星星大得如小灯。每年大雪封山的五六个月，会彻底和外界失去联系。”;毕淑敏在这里待了11年，作为西藏阿里高原骑兵部队的卫生员，这段日子里，毕淑敏看过死亡，也见过那里发生的许多惊心动魄的故事。

有次遇到一个病人急需输血，但在高原上输血很危险，因为在高原的人红细胞很多，血液非常粘稠，阿里冬天又非常冷，血液从人体37度抽出来，一下子碰到零下20度的严寒，立刻就凝结了。毕淑敏大胆试验，有一次竟成功抽出自己的血，输入到病危战士的身体里，没有发生凝结。毕淑敏说：“那个时候我觉得人与人之间，真的会有一种鲜血凝成的友谊。”;17岁那年的冬天，她甚至第一次想到了自杀。阿里高原的冬天酷寒缺氧，部队野营拉练穿越无人区。她们要身背60公斤的负重，一天要走60公里的高原路程。午饭因为自己不小心扣在了牛粪上，只能饿着肚子继续走。结果掉队越落越远，而如果太阳落山前还不能赶上大部队，就会被冻死在雪地里。

“负重、远途、空腹，我觉得反正我走不到目的地了，还是死了算了。”当时正好走到山体断崖旁，悬崖陡峭，只要把手放开就可以了断生命。但是，毕淑敏还是用超强的意志坚持了下去。

1986年，毕淑敏处女作《昆仑殇》发表，写的就是部队拉练的故事，一炮而响。;在阿里，我承受过无与伦比的磨难，攀登过藏羚羊都会避闪的高崖，咀嚼干燥到令人作呕的脱水菜，青春的胴体除了军服，再未披过其他任何颜色……不管那时的我多么哀伤，甚至想到过自戕，然我终于不曾脱逃。现在，当我年过花甲时光飞逝，我珍视自己的青春经历。我想告诉亲爱的战友们，这是多么好的感觉啊。

;拓展迁移;我相信不化妆的微笑更纯洁而美好，我相信不化妆的目光更坦率而真诚，我相信不化妆的女人更有勇气直面人生。

——毕淑敏《素面朝天》;背景链接;广袤（）积攒（）宽宥（）

游弋???）惊骇（）濡养（）

麾下（）嘟囔（）坍塌（）

灰烬（）窗棂（）轻觑（）

赘生物（）间不容发（）自惭形秽（）

抽丝剥茧（）鸠占鹊巢（）相得益彰（）;词语解释;间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之

间距离极小。

游弋：在水中游动。

形销骨立：形容身体极其消瘦。

轻觑：轻视，小看。

濡养：滋养。

俯拾即是：只要弯下身子来捡，到处都是。形容地

上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。也说俯拾皆是。;快速默读课文，圈点勾画关键词语、句子。理清作者思路。;文章思路清晰，呈现出了怎样的结构，请结合层次划分思考。;第一层（7—9）分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。

第二层（10—14）分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。

第三层（15—18）分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。;并列结构，条理清晰。

文章在论述“精神的三间小屋”时，分别以“第一间，盛着我们的爱和恨”“第二间小屋，盛放我们的事业”“第三间，安放我们自身”来引领对如何营造精神的三间小屋的论述，这种并列的结构方式，使行文显得条理清晰，结构分明。;结构梳理;引用名言，巧妙开篇。

本文开头第①②自然段，分别引用了雨果的名言及俗语“宰相肚里能撑船”，从两句名言写起，为下文写人需要修建精神的三间小屋作好铺垫，水到渠成地提出自己的观点。;第1—6自然段写的是什么？与后文写的精神的三间小屋有什么关联？

;第一间小屋中有爱也有恨,作者希望我们如何处理它们的关系？;走进第一间小屋;本单元前面已有其他议论性文章，对比本文与这些文章之间风格的异同。;阅读第7—8自然段

本部分的文字形象、生动，飞扬，鲜明，新奇，作者运用了什么方法？作用是什么？你能举例说明吗？

;你最想给第一间小屋盛放对谁的爱？;如何才能让第二间精神小屋坚固优雅？;“精神小屋”装的不是精神类的东西，而是事业，该如何理解？;走进第二间小屋;首先是寻找阶段，站在高处向远方望去，高瞻远瞩，确立远大目标。

其次是耕耘阶段，再苦再累，在所不惜，只要努力达成目标。

最后境界是收获阶段，已经为追寻目标精疲力尽，快要放弃时，却在最不起眼的地方获得了成功。;适合的事业，文中：“白桦林不靠天赐，主要靠自我寻找”。要干一番大事业，如何寻找?

也许王国维的《三境界》能给我们启发：古今之成大事业，大学问者，必经过三种之境界：昨夜西风