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后进生转化工作制度4篇【第1篇】后进生转化工作制度

后进生转化工作制度

一、深入了解，有的放矢。班主任应通过家访、调查、观察、谈心等方式，深入细致地了解后进生的心理特征、性格爱好、道德品行、学习状况、接触的人的品行等，作为班主任工作的第一手材料。与他们建立感情，沟通和交流思想。在此基础上，针对后进生的某一缺点，有的放矢，进行启发诱导、批评教育。

二、贯彻发扬积极因素克服消极因素的德育原则，充分发掘后进生的闪光点，充分肯定进步。

三、尊重、热爱、信任和宽容。班主任和科任老师应引导同学们尊重、热爱、信任他们，形成转化他们的良好环境，使他们愿意到班上来，感到愉快。

四、树立正确的教育观，提高教师在特殊教育学方面的修养。用科学的教育理论来武装教师，站在一个新高度上，对待后进生教育工作。

五、抓反复、反复抓。要允许他们有反复，因为后进生的不良行为是自身的不良习惯和外部的不良影响引起的。要重点分析学生出现反复的思想根源与具体错误行为的关系。要持之以恒地关心、爱护他们。

六、要寻求家长、社会有关部门的配合。应把家庭、学校、社会三股力量联合起来，形成教育的合力，以取得良好效果。

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七、用目标或情感等激励方法，不断提出新目标。应做到从易到难，由浅入深，由小到大，由少到多，层层递进。

八、要发挥学生的主体作用，给后进生以体现其特长的表现机会。

九、针对不同的后进生，采用不同的教育方法。

【第2篇】“后进生转化工作制度”后进生转化工作制度

一、深入了解，有的放矢。班主任应通过家访、调查、观察、谈心等方式，深入细致地了解后进生的心理特征、性格爱好、道德品行、学习状况、接触的人的品行等，作为班主任工作的第一手材料。与他们建立感情，沟通和交流思想。在此基础上，针对后进生的某一缺点，有的放矢，进行启发诱导、批评教育。

二、贯彻发扬积极因素克服消极因素的德育原则，充分发掘后进生的闪光点，充分肯定进步。

三、尊重、热爱、信任和宽容。班主任和科任老师应引导同学们尊重、热爱、信任他们，形成转化他们的良好环境，使他们愿意到班上来，感到愉快。

四、树立正确的教育观，提高教师在特殊教育学方面的修养。用科学的教育理论来武装教师，站在一个新高度上，对待后进生教育工作。

五、抓反复、反复抓。要允许他们有反复，因为后进生的不良行为

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是自身的不良习惯和外部的不良影响引起的。要重点分析学生出现反复的思想根源与具体错误行为的关系。要持之以恒地关心、爱护他们。

六、要寻求家长、社会有关部门的配合。应把家庭、学校、社会三股力量联合起来，形成教育的合力，以取得良好效果。

七、用目标或情感等激励方法，不断提出新目标。应做到从易到难，由浅入深，由小到大，由少到多，层层递进。

八、要发挥学生的主体作用，给后进生以体现其特长的表现机会。

九、针对不同的后进生，采用不同的教育方法。

【第3篇】后进生转化工作制度范文篇一:后进生转化工作制度范文

人类素质的差异,家庭教育的区别,接受教育效果的不同等,造成了学生发展的不平衡,使个别学生出现掉队的情况,所以对后进生的教育转化工作是学校教育、教学的重要内容,也实现成功教育的重要环节,必须纳入学校教学计划之内。根据在校生的学习情况,品德评定的现实,本年度将在以下工作上下更大的气力。

一、组织指导

转化队伍要长期运转,办公室、教务处牵头,各主任具体实施,任课教师紧密配合,有计划、有目的的对班级差生分类排列,确定后进生目标,对品质差和学习成绩差的学生进行分类登记,以求工作有的放矢。

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二、因人施教

(一)对品德差的学生

1、个别谈心。寻找差的根源,是家庭造成的还是本人不求进步,通过个别谈心以解开落后的症结。

2、小组学习。主要是以《中学生守则》、《中学生日常行为规范、《校园量化管理规定》为学习内容,通过学习表现与条文的相左之处,能够在条文的指导下规范自己的言行。

3、开展多种活动。

通过学雷锋活动,“五心”教育活动,提高差生的付出意识,通过参观服装玩具总厂,船运大队,提高差生的主人翁意识,通过参观英雄山烈士纪念馆,戚继光纪念馆,提高差生的英雄意识,以促进学生良好品质的形成。

4、学习法律、法规。

学习“治安管理条例”、《青少年必读》等法律条文使这部分学生知法、懂法,把自己的言行纳入法律的制约之下。请公安、巡警、警管区的干警到校做报告,结合实例讲解法理,使学生受到生动形象的教育,以改变其“小事一件,没有什么大不了”的糊涂意识,从而达到守法的目的。

(二)对学生成绩差的学生

1、抓住差生闪光点,激励学习兴趣。

2、重奖进步幅度大的同