2024年人教版数学四年级下册第18课小数的大小比较教学设计精选3篇.pdfVIP

人教版数学四年级下册第１８课小数的大小比较教学

设计精选３篇

〖人教版数学四年级下册第18课小数的大小比较教学设计第

【1】篇〗

内容：P90例2

目标：使学生能结合具体内容来比较一位、两位小数的大小，

通过教学活动，使学生在学会比较小数的大小的同时，养成会写的

能力，从而逐步培养学生的数学学习能力。

重点：结合具体内容来比较一位、两位小数的大小。

难点：掌握比较小数大小的方法。

教具：直尺、小黑板、卡片等。

方式：独立思考与小组合作探究相结合。

过程：一、铺垫

1、读一读，并说说表示的意义。

0.8元0.66米1.3元1.25米1.05元

2、比较下面每组数的大小。

325（）2981065（）1605

3、把下面各数从大到小排列起来。

8910220190

（）()()()

二、新课

1、谈话引入，揭示课题。

昨天我们学了小数的读法、写法，今天我们继续探究小数

的一些知识。下面我们思考一下：老师和一个同学的身高谁高

一些？（两人报出身高，引出课题，并板书课题）

2、探讨比较方法，四人小组开展讨论。

然后汇报比较两个小数大小的方法。

3、利用掌握的方法，进行四人小组身高的比较。

指名板演。

4、教学例题2

1）、读一读各同学的跳高成绩。

2）、请给他们排出名次。先说说排名的方法，再进行探讨。

3）、汇报探讨结果。

4）、小结比较小数大小的方法。

三、实践应用

1、P90做一做

2、P92第3题

3、P92第5题

四、评价

五、作业：1、复习P90例题2

2、P92第4题。

课后教学反思

比较简单的小数大小，是在学生初步感知小数的含义，会读、

会写一位小数、二位小数的基础上进行学习的。使学生能结合具体

内容来比较一位、两位小数的大小。通过教学活动，使学生在学会

比较小数的大小的同时，养成会写的能力，从而逐步培养学生的数

学学习能力。

在教学过程中，结合教材的内容注意从学生的生活中引入课堂

教学，让学生数学知识来源于生活，生活中应用数学知识。进一步

培养学生的学习兴趣，逐步培养学生的数学学习能力。

在教学方法上主要是采取独立思考与小组合作探究相结合。进

行评价、交流、研讨。在交流中让学生学会理解、宽容、合作、分

享，学会分析与思考问题，学生在活动过程中发现了什么问题，学

生在实践中获得了何种体验；在实践中是怎样与他人交往和合作的

等。培养了学生的各方面的能力。

但是，在教学过程中，对一些细节的处理欠佳，如对比较小数

的大小的方法欠缺了总结这一环节，使学对比较小数的大小的方法

没有系统的、科学的、完善的掌握方法。

〖人教版数学四年级下册第18课小数的大小比较教学设计第

【2】篇〗

一、教学目标

【知识与技能】

通过生活实例，学会如何比较小数的大小，并能正确比较两个

小数的大小。

【过程与方法】

通过观察、讨论等数学活动，发现小数比较大小的规律，并尝

试抽象概括这一规律。

【情感态度与价值观】

在主动参与数学活动的过程中，感受数学思考过程的条理性和

数学结论的确定性，并乐于与人交流。

二、教学重难点

【重点】

小数的大小比较。

【难点】

小数比较大小方法的探究过程。

三、教学过程

(一)导入新课

小明、小红、小莉、小军四个人在进行跳远比赛，他们的成绩

如下所示，但每一个人都说自己跳的最远，你能帮他们看看谁跳的

最远吗你能帮他们排出名次吗

(二)生成新知

提问：谁跳得最远(随机挑选学生回答)

预设：小明。

追问：为什么小明跳的最远(设置小组讨论，时间5分钟)

学生讨论汇报，引导学生进行总结：实际上3米和2米，比较

的是小数的整数部分，所以两个小数在进行比较时，整数部分的数

大的数大。

提问：如果两个小数的整数部分相同，