5.3分数除法(三)(教案)-2023-2024学年五年级下册数学北师大版 .pdfVIP

5.3分数除法（三）（教案）-2023-2024学年五年级下册数学北

师大版

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为五年级下册数学北师大版第5.3节《分数除法（三）》。本节

课将重点讲解分数除法的计算法则，并通过例题演示分数除法的计算过程。同时，本节

课还将引导学生运用分数除法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握整数除法的计算法则，为本节课学习分数除法打下基础。

2.学生已了解分数的基本概念，包括分子、分母、分数线等，为本节课学习分数除法

计算法则做好准备。

3.学生已学习过分数加减法，为本节课运用分数除法解决实际问题奠定基础。

4.本节课的分数除法计算法则与整数除法计算法则有相似之处，学生可以运用已有的

整数除法知识来理解分数除法。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.数学思维能力：通过学习分数除法的计算法则，培养学生逻辑思维、分析和解决问题

的能力。

2.数学应用能力：通过例题演示和实际问题解决，提高学生运用分数除法解决生活实际

问题的能力。

3.数学交流与合作：鼓励学生在小组内进行讨论和交流，培养学生合作学习、共同解决

问题的能力。

4.数学创新意识：激发学生对分数除法的新思考，培养学生勇于探索、敢于创新的精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：

-学生已经学习了整数除法的计算法则，理解了除法的意义，为本节课学习分数除法打

下基础。

-学生已经了解分数的基本概念，包括分子、分母、分数线等，为本节课学习分数除法

计算法则做好准备。

-学生已经学习过分数加减法，能够进行分数的简单运算，为本节课运用分数除法解决

实际问题奠定基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对数学运算和实际问题解决有较高的兴趣，喜欢通过具体实例来理解和掌握知

识。

-学生具有一定的逻辑思维能力和分析解决问题的能力，能够通过思考和尝试来掌握新

知识。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考和解决问题，有的喜欢通过合作和交流来学

习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对分数除法的计算法则理解不透彻，需要通过具体的例题和实际问题来加深

理解。

-学生可能对分数除法的运算过程感到复杂和繁琐，需要通过练习和巩固来提高运算速

度和准确性。

-学生可能对运用分数除法解决实际问题的能力不足，需要通过具体的实例和问题来提

高应用能力。

针对学生的学习兴趣、能力和学习风格，教师可以采用多种教学方法和策略，如实例教

学、小组合作学习、练习巩固等，帮助学生克服困难和挑战，提高学习效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）问题驱动教学法：通过提出与学生生活实际相关的问题，激发学生的学习兴趣，

引导学生思考并主动探索分数除法的计算法则。

（2）探究式教学法：鼓励学生在小组内进行讨论和探究，共同解决问题，培养学生的

合作精神和自主学习能力。

（3）实例教学法：通过具体的例题和实际问题，让学生直观地了解分数除法的计算过

程，加深对知识点的理解和掌握。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件展示分数除法的计算过程和实际应用场景，帮助学

生直观地理解和掌握知识。

（2）教学软件：利用数学软件进行分数除法的运算演示，让学生直观地看到运算过

程，提高学生的运算能力和理解能力。

（3）互动式教学：利用互动式教学软件，让学生在课堂上进行分数除法的运算练习，

及时得到反馈，提高学生的学习积极性和参与度。

（4）小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论和合作中解决问题，

培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（5）课堂练习：设计有针对性的课堂练习题，让学生在课堂上进行练习，及时巩固所

学知识，提高学生的运算能力和解题能力。

（6）课后作业：布置适量的课后作业，让学生在课后进行复习和巩固，提高学生的自

主学习能力。

五、教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们开始学习分数除法（三）的内容。在开始之前，我想先问大家一个问

题：“你们在生活中有没有遇到过需要用分数除法来解决的问题？”（举例说明）这个

问题与我们今天要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和

好奇心，让我们一同探索分数除法的奥秘。