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1.“训诂”合称始于汉代的《毛诗诂训传》。
2.“训”字《說文》解释為“說教”,段玉裁注說“說教才,說释而教之,必顺其理。”“诂”字《說文》解释為“训故言”,段玉裁注:“故言者,旧言也,拾口人序言也。
3.《毛诗诂训传》和《尔雅》這两部書都是古人最初的训诂实践的成果。
4.古代注書式训诂实践成果是《毛诗诂训传》。
5.古代辞書式训诂实践成果是,《尔雅》。
6.黄侃對“训诂”的總称的解释是:“训诂者,以語言解释語言之谓也。”
7.训诂學的关键是解释字詞。
8.解释語义的专著分為三类:①總释群書語义的。如《尔雅》②专释一書語义的。如《毛诗传义类》或《毛雅》③解释部分詞語的。如《經传释詞》《方言》。
9.音义兼注的专著有陆德明的《經典释文》。
10.《拾三經注疏》中的《诗經》就是毛亨传,汉郑玄笺,唐孔颖达等正义,陆德明的《經典释文》。
11.《拾三經注疏》包括《诗經》《尚書》《周礼》《仪记》《左传》《公羊传》《谷梁传》《论語》《孟子》《孝經》《尔雅》。
12.萧统的《文选》在唐代的注本有李善注和五臣注。
13.有关注音,初期一般用直音法,反切注音。
14.汉魏六朝以来运用“四声别义”這一特點給古書注音。
15.朱熹的四書集注包括《大學章句》《论語集注》《孟子集注》《楚辞集注》
16.凡遇原文有误字误讀须改正的,使用的术語是當為(當作)
17.使用之言(之為言)這個术語時,表达的是声训。
18.揭示同义詞内在联络与区别的术語是浑言、析言。
19.用来指明文句中的虚詞的术語是辞(詞)。
20.《诗經周南汉广》:“汉有游女,不可求思。”毛传:“思,辞也”。辞,指虚詞。
21.表明某字當讀本音的术語是如字。
22.下列著作属于俞樾的是《群經平议》《诸子平议》《古書疑义举例》。
23.《讀書杂志(记)》作者王念孙。
24.句讀這一名称,最早見于何休《公羊传注?序》。
25.分析字的形体构造必须以推求字的本义為目的。
26.常常使用的训诂措施是以形索义。
27.“名無因宜,约之以命。约定俗成谓之宜,异于约者谓之不适宜。”這段话描写了音义关系的偶尔性和约定性。
28.因声求义的重要轨道是通假借、明方言、寻語源。
29“學者改本字讀之,则怡然理顺,依借字解之,则以文害辞”,這句话出自王引之的《經义述闻》
30.明方言意在处理方言詞的声音变化的轨迹。
31.所谓声训,重要是從声音线索推求語源的措施。
32.章炳麟的《文始》是运用因声求义的措施来探寻語源。
33.王念孙說的连語指连绵詞。
34.“先帝尝与太後不快,几至成败”。成败是偏义合成詞。
35.“即有缓急,周亚夫真可任将軍”。缓急是偏义合成詞。
36.“将軍者,国之爪牙也”。爪牙是合义的合成詞。
37.例如《說文?老部》:“老,考也”,“考,老也”,使用的训诂方式是互训。
38.“负,背也,置项背也。”它的训诂方式是推因。
39.“蛊,腹中虫也”。使用的训诂方式是义界。
40.“盗,逃也”,使用的训诂方式是推因。
41.對音义关系的探求,宋代王圣美提出了右文說。
42.右文說是声符求字义的學說。
43.沈兼士作《右文說在训诂學上之沿革及其推阐》,對“右文”說的历史和内容都作了分析阐明,把“右文”說更详细化、系统化、科學化了。
44.近代對《右文說》進行系统總結的學者是沈兼士。
45.“燕雀认為凤皇,不能与争于宇宙之间”。高诱注:“宇,屋檐,宙,栋梁也”,他使用的间本义。
46.“吹”(嘘也):“嘘”(吹也)-“吹嘘”。使用的训诂方式是互训。
47.“口,人因此言食也。”使用的训诂方式是义界。
48.训诂學用反义詞来解释詞义的方式叫反训。
49.段玉裁說“凡字有本义,有引申假借之馀义焉”。
50.一种詞由本义推演而形成新的意义。
51.周烈王崩,齐後往,周怒,赴于齐。赴後写為讣,它們的关系是古今字。
52.“鲰生教我距关,無内诸侯”。体現的感情色彩是轻蔑。
53.《方言》的全称是《輶轩使者绝代語释别国方言》,作者是汉代的杨雄。
54.源于晋代的俗語是宁馨。
55.哈尔滨来自满語,吉林来自满語。齐齐哈尔来自达斡尔族語。乌兰浩特来自蒙古語。呼和浩特来自蒙古語。拉萨来自藏語。乌鲁木齐来自维吾尔語。
56.“佛、菩萨、和尚、目前、因果、庄严、法宝、圆满、魔、阿加佗”来自梵語。
57.“仁频”译自爪哇語。
58.外来詞有铁辙(铁轨)、辙路(铁路)、量天尺(寒暑表)、仟裏镜(望遠镜)、自来火(火柴)、仟斤秤(起重机)。
59.方丈原指長老的居处,後来也用来指主持寺庙的大和尚。
60.明代李時珍《本草纲目》榖部“阿芙蓉”下說:“‘阿芙蓉’一名‘阿片’,俗作‘鸦片’”。
61.高诱注:“纮宇宙而章三光”為“四方上下曰宇,往古今来曰宙”使用的是引申义。
62.《礼记?月令篇》:“孟夏行春令,则蝗虫
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