2024年秋季新版沪教版九年级上册化学课件 第6章 金属资源综合利用第2节 金属的性质和应用.pptx

第6章金属资源综合利用;1.能结合生活经验列举金属具备的一些共同的物理性质。

2.能通过实验探究认识常见金属的主要化学性质。

3.能认识在金属中加入其他元素形成合金可以改变金属材料的性能，

体会金属材料在日常生产生活与社会发展过程中的重要作用。;1.金属物理性质的共性;2.金属物理性质的特性;4.决定和影响金属用途的因素;典例1国产“手撕钢”在世界领先的基础上再次突破，将厚度降到了

0.015毫米!“百炼钢做成了绕指柔”，这是习近平总书记对国产“手撕

钢”的称赞。“百炼钢做成了绕指柔”主要利用了金属的();1.金属与氧气的反应

（1）实验探究金属与氧气的反应;实验内容;?;?;典例2下列有关金属的说法正确的是();[解析]金在高温下也不与氧气反应，A正确；铝在常温下就能与氧

气反应，在铝表面生成一层致密的氧化铝薄膜，可阻止铝进一步被

氧化，因此铝制品不用涂任何保护层来防腐，B错误；镁在氧气中

燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体，C错误；铜在常温下几乎

不与氧气反应，D错误。;2.金属与酸的反应

（1）实验内容;（2）实验记录;（3）实验结论

锌和铁都能与稀硫酸（或稀盐酸）反应，生成氢气和相应的化合物；

铜不与稀硫酸（或稀盐酸）反应。;典例3将一根洁净的铁钉放入稀硫酸中，下列对发生变化的预测不

正确的是();3.金属与金属化合物溶液的反应;典例4我国早在西汉时期，在《淮南万毕术》一书中就写到“曾青

得铁则化为铜”，这里的“曾青”就是铜的化合物（如硫酸铜）溶液。

则发生反应的化学方程式为_______________________________，

该反应中铁元素的化合价变化情况是____________。;我国宋代科技古籍《梦溪笔谈》中有记载：“信州铅山县有苦泉，

流以为涧，挹其水熬之则成胆矾，烹胆矾则成铜，熬胆矾铁釜，久

之亦化为铜。”上述反应是怎么实现的？（用化学方程式表示）;1.置换反应的概念与特征;特别提醒

由于置换反应是由一种单质和一种化合物作用生成另一种单质和另

一种化合物的反应，单质中元素的化合价为0，化合物中元素的化

合价不为0，因此置换反应中一定有元素的化合价发生改变。;?;3.化合反应、分解反应和置换反应的比较;典例5下列反应不属于置换反应的是();?;4.实验步骤

（1）连接装置，检查装置的气密性。

（2）向发生装置内加入锌粒和稀硫酸（或稀盐酸）。

（3）用向下排空气法或排水法收集氢气。;典例6下列关于氢气制取的说法不正确的是();[解析].;1.金属材料的种类;2.合金

纯金属很难满足生产生活中的各种特殊要求，因此人们在生产实践

中制造出了许多具有特殊性能的“新型金属”——合金。

（1）合金的概述

在金属中加入其他元素（可以是金属元素，也可以是非金属元素）

可以改变金属的性能，形成合金。如人类历史上使用最早的青铜是

由铜、锡等元素形成的合金。;?;（2）合金的性能;生铁与钢;;典例7《吕氏春秋》记载：“金（即铜单质）柔锡（即锡单质）柔，

合两柔则为刚（即坚硬）。”这句话说明合金具有的特性是();3.一些常见合金的特性和用途;名称;名称;名称;钢铁的生产和使用是人类文明和社会进步的一个重要标志。中华人

民共和国成立后，我国的钢铁工业飞速发展。;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（202