2023年部编版语文一年级上册四季说课(推荐3篇) .pdfVIP

部编版语文一年级上册四季说课（推荐３篇）

〖部编版语文一年级上册四季说课第【1】篇〗

设计说明

《语文课程标准》强调：拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学

科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交

叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。本设计力求体现学生学

习的主体地位，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，学生在

有趣的游戏、美丽的、丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中，学

生字、学语言、学诗歌，使语文课堂变得充实、厚实起来，唤起一年

级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。

课前准备

1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

2．预习生字；朗读课文。(学生)

课时安排

2课时。

说教学过程

第一课时

一、画面渲染，激情导入

1．教师引言：同学们，看，今天老师给你们带来了什么？(出示

多媒体课件：秋天的景色)

2．教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声；看，那满山遍野充满了红

色和金色，这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的

白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动，

那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。瞧，那鲜红的山楂多么

可爱！叶子红了，果实也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人

喜爱。还有这不知名的果实也挂满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇

也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘

落下来。

3．教师引学：看了画面上的景色你们想说点什么呢？你们知道

这是什么季节吗？(板书：秋)你是从哪里看出来的？

4．教师引问：秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你

还能看到什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？(板书：春、

夏、冬)真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。

(板书：四季)

5．学生齐读课题。

设计意图：激发学习兴趣是提高语文学习效率的重要途径。生动、

形象的画面，加上教师充满诗情画意的配乐朗诵，把学生带进了硕果

累累的秋天。本环节通过自然的导入，揭示了课题，激起了学生求知

的欲望。

二、自主读书，合作探究

1．教师引学：请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画出会写

的字，用三角形画出会认的字。(培养自主识字的能力)

2．教师引导：同桌交流，如果遇到困难要相互帮助。

3．教师巡视，组长检查，总结方法，练习说话。

4．教师引导学生汇报生字认读情况。

(1)做游戏识字。多媒体课件出示能够明显体现四季特征的事物

的带字(柳树、荷叶、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、

麦苗、杨梅等)，让认识的学生上来说说这些事物是属于哪个季节的。

(2)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意

读准字音)

(3)学习多音字“地”。

(4)开小火车：每个同学和每个生字打个招呼，先开小火车读，

适当给予评价，以鼓励为主。

(5)记忆比赛：以课件的形式快速出示生字，一次四个，看谁记

得准，读得好。

(6)扩词比赛：以四人小组为单位，对每个生字进行扩词练习，

重点用“尖、说、弯、春”扩词。(在平时的教学中，注重词汇的积累)

(7)练习说话。用“是”练习说一句话。(注重说话训练)

5．自由读文。(在读中体现层次，培养学生的语感)

教师引言：同学们把生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们

先自由读一读，然后比一比谁读得最熟练、声音最响亮、字音最准确。

多媒体出示朗读要求：

一读：咬字准确，声音响亮。

二读：读通句子，语速稍快。

三读：读得流畅，读出感情。

6．学生赛读，师生评价。

(1)每组选一名代表，读后师生评价。

(2)组与组齐读，评出优胜组。

7．合作探究，朗读课文。

引言：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家选择

自己最喜欢的季节读一读，然后比谁读得最美。

(1)小组合作，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。

(2)(多媒体课件)启发、指导学生把课文读好。

(3)生生、组组、师生挑战读。

(4)熟读成诵。

(5)离开课本，看四季的画面，试着背一背。

8．欣赏，背诵。