教资中学思政课程设计.docxVIP

教资中学思政课程设计

一、课程目标

知识目标：通过对中学思政课程的学习，使学生理解并掌握基础的马克思主义基本原理，认识社会主义核心价值观，理解中国特色社会主义理论体系的基本内涵。学生能准确描述我国的政治制度、经济发展、文化传承与创新、社会建设等方面的基本状况和目标。

技能目标：培养学生具备独立思考、辩证分析的能力，能够运用所学知识对社会现象进行客观评价，提高学生的时政分析能力。通过小组讨论、辩论等形式，提升学生的口头表达和逻辑思维能力。

情感态度价值观目标：培养学生热爱祖国、热爱社会主义的高尚情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。增强学生的社会责任感和公民意识，使学生具备积极向上、诚实守信的品质。

课程性质：本课程注重理论联系实际，强调知识性与思想性相结合，突出培养学生的思辨能力和道德素养。

学生特点：考虑到中学生的认知水平和心理特点，课程内容设计力求深入浅出，注重激发学生的兴趣和参与度。

教学要求：教师应以学生为本，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。同时，注重课程资源的整合，提高课堂教学的有效性。

1.知识层面：学生能够准确掌握思政课程的基本概念、原理和知识体系。

2.技能层面：学生具备分析、评价时政热点的能力，能够运用所学知识解决实际问题。

3.情感态度价值观层面：学生能够树立正确的价值观，形成积极向上的人生态度，具备良好的道德品质。

二、教学内容

本课程依据课程目标，结合教材内容进行科学组织和系统安排，主要包括以下几部分：

1.马克思主义基本原理：讲解马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的基本观点，使学生掌握马克思主义的基本理论体系。

2.社会主义核心价值观：解读社会主义核心价值观的内涵，通过实例分析，引导学生树立正确的价值观。

3.中国特色社会主义理论体系：阐述邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及新时代中国特色社会主义思想的主要内容。

4.我国政治制度：介绍我国的根本政治制度、基本政治制度和政治体制改革等内容。

5.经济发展：分析我国经济发展的基本状况、战略布局和改革举措。

6.文化传承与创新：探讨中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的传承与发展。

7.社会建设：讲解我国社会建设的基本目标、任务和举措，关注民生问题、社会保障等方面。

教学大纲安排如下：

第一周：马克思主义基本原理

第二周：社会主义核心价值观

第三周：中国特色社会主义理论体系

第四周：我国政治制度

第五周：经济发展

第六周：文化传承与创新

第七周：社会建设

教学内容与教材紧密关联，按照教学大纲逐步推进，确保学生能够系统掌握思政课程的知识体系。

三、教学方法

为了提高思政课程的教学效果，充分激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言、形象的表达，系统讲解课程的基本概念、原理和知识点，使学生掌握思政课程的核心内容。讲授过程中注重启发式教学，引导学生思考和探究。

2.讨论法：针对课程中的重点、难点问题，组织学生进行小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的能力。讨论主题与教材内容紧密结合，鼓励学生发表自己的观点，提高课堂氛围。

3.案例分析法：选择具有典型性、时代性的案例，引导学生运用所学知识进行分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。案例涉及政治、经济、文化、社会等多个领域，提高学生对现实问题的关注和认识。

4.实验法：结合课程内容，设计思政课程实验，如模拟联合国、社会调查等，让学生在实践中感受和体验思政知识，增强学生的社会责任感和公民意识。

5.角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟政治辩论、座谈会等活动，培养学生的口头表达能力、逻辑思维能力和应变能力。

6.研究性学习：鼓励学生针对课程内容开展课题研究，培养学生独立查找资料、分析问题、撰写论文的能力。

7.多媒体辅助教学：利用多媒体手段，如PPT、视频、音频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和注意力。

在教学过程中，教师应根据课程内容、学生特点和教学目标，灵活运用以上教学方法，注重教学互动，提高课堂效果。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在思政课程中收获成长。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，全面反映学生的学习成果，本课程设计以下合理、客观的评估方式：

1.平时表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的课堂学习态度、合作精神和思考能力。平时表现占学期总评的30%。

-课堂参与：10%

-提问回答：10%

-小组讨论：10%

2.作业：布置与课程内容相关的作业，包括书面作业、研究性学习报告等，以评估学生对课程知识的掌握程度和运用能力。作业占学期总评的30%。

-书面作业：15%

-研究性学习报告：15%

3.考试：设置期中和期