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《版画教学与设计》课程教学大纲
课程编号英文名称：PrintmakingTeachinganddesign
学分：1
学时：总学时32学时，实践32学时
先修课程：《版画》《中国民间美术（剪纸）》
课程类别：专业拓展课程
授课对象：美术学（师范）专业学生
教学单位：艺术学院
修读学期：第5学期
一、课程描述和目标
版画教学与设计，是美术学（师范）专业拓展选修课程。本课程旨在学生熟悉义务教育阶段基础版画制作流程与教学方法。通过本课程的学习，学生可以更好地开展中小学各年龄段适合的版画教学活动，认知教学重难点，提升自身施教的能力。
通过课程学习，学生知道如何根据中小学的学生年龄特点和兴趣设计富有创意的版画课程，如何在中小学不同阶段运用启发式、探究式和合作式等教学方法激发学生的学习兴趣，拓展审美趣味和动手能力，以及教学过程中的安全注意事项，确保实践操作能够安全进行。
本课程学习重点，首先体验与认知创玩版画、吹塑纸版画、纸版画制作流程与教学形式。在此基础上，能够有针对性的设计版画教学活动，进而拓展传统中小学教材中有关版画的教学内容，丰富教学方法，提升学生的职业素养。具备开展中小学版画特色课程的能力，为推广版画艺术贡献力量。
课程目标1：熟悉义务教育各年龄段的学情特点，能够运用版画艺术的特性，设计实践课程与欣赏课程，提升职业素养和能力。
课程目标2：艺术实践与认知创玩转印、纸版画、吹塑纸版画、刻印橡皮章、木刻版画课堂实践可能性，开拓学生的艺术思维，提升创意实践能力。
课程目标3：认知与辨析中小学美术教育各阶段，版画教学活动开展的目的与意义，明晰操作流程与注意事项，具备在中小学开展版画教学的能力。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点
课程目标
权重
4-2教学设计与研究：能够根据学生实际情况，运用现代教育技术，结合新的教育理念，立足于美术的学科特点，进行教学设计、实施美术教学和评价。能够评析教学案例，论述和解决教学问题，具备一定的教学研究能力。
课程目标1
0.4
3-4审美创意：具备一定的美术审美能力，能够进行审美判断、赏析。具备美术创作能力，能够自主进行美术表现、创意实践。能够运用现代技术手段，进行美术创作与设计。
课程目标2
0.2
4-3实践转化：具备将所学美术理论和美术技能综合运用，转化为基础教育阶段美术教学实践的能力。
课程目标3
0.4
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号
教学内容
基本要求及重、难点（含德育要求）
学时
教学
方式
对应课程目标
1
创玩转印
教学重点：
1.认知义务教育低年龄段学情特点。
2.利用版画艺术特性间接性产生的印痕美，设计创玩转印课程体验，强调创造性的运用材料。
3.认知此课程艺术活动目的：
a.激发儿童发现生活中，物的材质中蕴藏的肌理美。
b.发展儿童观察能力、感知能力与动手能力。
c.建立儿童对版画艺术特性之一间接性的初步认识。
4.掌握课程具体操作流程与注意事项。
5、思考与发现，创玩转印美术活动的育人价值点，如何将美育核心素养融入中小学美术教学活动中。
难点：
创造性的运用材料与课程驾驭能力。
（教师多示范，鼓励学生多发现、多实践、多练习、多思考，及时做学习评价小结与建议。）
8
集中讲授
艺术实践
分组讨论
（一对一教学指导）
课程目标1、2、3
2
吹塑纸版画
教学重点：
1.认知义务教育各年龄段学情特点。
2.运用版画艺术转印特点，设计吹塑纸版画课程体验。强调对材料与工具的特性认识。
3.认知此课程艺术活动目的：
a.构建儿童对艺术表现形式与材料工具的关联意识。
b.拓展儿童对色彩表现的经验认识；体验痕迹美、印痕美，拓展儿童对美的认识
c.发展与锻炼儿童艺术表现能力与制作的有序性。
4.掌握课程具体操作流程与注意事项。
5、思考与发现，吹塑纸版画美术活动的育人价值点，如何将美育核心素养融入中小学美术教学活动中。
难点：
认知材料美、工具美、痕迹美、制作美的整体艺术美的认识与课程驾驭能力。
（教师多示范提示，鼓励学生多实践、多尝试、多思考，关注材料特性，新的视觉趣味，艺术制作过程有序性，以及要求学生在实践过程中及时图文记录。）
8
集中讲授
艺术实践
分组讨论
（一对一教学指导）
课程目标1、2、3
3
纸版画
教学重点：
1.认知义务教育中年龄段学情特点。
2.利用剪纸拼贴艺术与版画艺术凹凸关系，设计纸版画课程体验，强调制作环节的有序性。
3.认知此课程艺术活动目的：
a.感受印刷的快乐，认知版画艺术特性之一复数性。
b.通过剪、贴、印，环环相套的不断发展中的艺术创作活动体验，构建儿童做事有条理、规整与创造性的表现相互成就的感觉认识。
4.掌握课程具体操作流程与注意事项。
5、思考与发现，纸版画如何将美育核心素养
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