《设计概论》课程教学大纲.doc

《设计概论》课程教学大纲

课程编号英文名称：IntroductiontoDesign

学分：1

学时：总学时16学时，其中理论16学时，实践0学时

先修课程：《中外美术史》《设计与美术教育》《数字图像与美术教育》

课程类别：专业拓展课程

授课对象：美术学专业学生

教学单位：艺术学院

修读学期：第4学期

一、课程描述和目标

设计概论是美术学专业的一门专业拓展课，本课程系统地介绍了设计的产生与发展、设计的概念与内涵、设计的本质特征、设计的类型、设计师等基本理论知识，通过该课程的学习可以使学生提高设计认知，增强设计意识，拓展创造性思维，同时提高吸收前人设计成果的能力，成为具备理论素养、审美能力和设计创新意识的综合应用型人才，为今后义务教育阶段美术教学奠定良好的基础。

课程目标1：学生能够阐述何谓设计、设计的产生与发展；掌握设计的概念与基本内涵，设计的本质特征；能够描述设计的类型、设计师及其职责与素养等基本理论知识，认识设计的规律与基本特征。学生能对一些设计现象、设计案例和设计作品进行分析，提高对设计理论的认知与思考，实现理论和实践的统一。

课程目标2：学生将树立终身学习与专业发展意识，能够运用设计学的基本研究方法，具有一定的创新能力，在设计批评过程中能够综合运用设计学专业知识与技能进行反思、分析与创新。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

指标点3-3.学科联系：了解美术与姊妹艺术、其他学科、社会实践、相关文化的联系。理解美术在社会生活中的实践价值，能够进行文化理解与文化传承。

课程目标1

0.7

指标点7-3.思维品质：初步掌握反思笔记、课堂观察等反思方法和技能，能够进行教学反思。具有一定创新意识和批判性思维，学会基于质疑、求证和判断，进行独立思考，分析与解决问题。

课程目标2

0.3

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学方式

对应课程目标

1

导论

通过介绍日常生活中的设计案例，使学生了解设计学科所涉及内容，并学会从专业角度理解设计与生活方式的关系。

重点：设计学科所涉及的内容、设计与生活的关系

难点：从专业角度理解设计与生活方式的关系

2

集中讲授、案例分析、课堂讨论

1、2

2

设计的概念、意义及原则

通过学习，了解设计的概念、现代艺术设计的意义和作用，明确设计的目的和基本原则。重点理解艺术与设计的区别与联系、工程设计与艺术设计的关系，以此掌握设计的本质内涵。

重点：设计的概念、意义及原则

难点：艺术与设计的联系与区别

2

集中讲授、混合式教学、课堂讨论

1

3

设计：人类的第一行为

通过学习理解功能需求的设计、心理需求的设计和设计附加值。

通过学习设计的艺术特征，分清设计和艺术的关系，明确不同设计的艺术特征；通过学习设计的科技特征，明确设计和科技的关系；通过学习设计的经济性质，了解设计对经济发展的作用，及设计与生产和消费的关系；通过学习设计的文化特征，掌握设计文化的构成和内涵。

重点：设计的艺术、科技、经济特征；

难点：把握设计与艺术、经济、科技三者之间的关系。

2

集中讲授、混合式教学、课堂讨论

1、2

4

设计源流概览

通过设计史的基本发展线索，阐明设计的发生与发展的问题，使学生认识和了解中国设计的历史、西方设计的历史概貌，丰富学生在设计方面的知识，提高学生的文化修养，了解设计的风格与流派概貌，掌握当代设计的基本走向和发展趋势。

重点：中外设计历史发展的脉络

难点：当代设计面貌与发展趋势

4

集中讲授、混合式教学、自主学习汇报

1、2

4

设计的现代分类

了解设计的现代分类及其四大类型：视觉传达设计、产品设计、环境设计和新媒介设计，准确地认识各类设计的特征，掌握各设计类型的基本概念和原理。

重点：设计的现代分类及主要内容

难点：各类设计的特征、联系与区别

4

混合式教学、小组讨论、讲评

1、2

5

设计师

通过讲授设计师的职业化进程及设计师的类型、设计师的知识技能要求和设计师的责任和素质，使学生明确设计师的知识技能要求，掌握设计师的社会责任和作为设计师需具备的素质。

重点：设计师的类型及相应的知识技能要求

难点：设计师的社会责任和素质

2

集中讲授、个案分析、自主学习汇报

1、2

合计

四、课程教学方法

集中讲授、案例分析、课堂讨论、互动交流、混合式教学、自主汇报

五、学业评价和课程考核

推行多元评价，对本课程所采用的评价和考核方式作具体说明，若采用多种考核方法请分别列出考核评价的方法、内容、考核标准、成绩占比等，考核方法、内容应突出“学生中心、产出导向”。

（一）考核方式及具体要求

1.课程成绩构成与要求

课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时成绩（平时作业、PBL