六年级语文：《养花》教学设计及反思.docxVIP

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《养花》教学设计及反思

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：XX教育机构

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小学六年级语文教案

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精品教学设计

《养花》教学设计及反思

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学要求:

1,理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,从而感受生活的美好,培养热爱生活的感

情.

2,学会生字新词,会用置之不理造句.

3,完成课后练笔.

4,有感情朗读课文,背诵你喜欢的自然段.

教学重点:

理解课文的思想内容,完成练笔.

一,导入新课.

你家中有花吗谈谈你的感受.

二,检查预习.

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1,指名按自然段朗读课文.

2,同学们已经预习了课文,你说说老舍先生为什么要养花他从中体会到什么乐趣

三,通过读课文,给课文分段.

1,学生自由朗读课文,思考:课文可以分几段每一段讲了什么意思

2,讨论:课文可以分三段.

(1)(2—6)(7)

四,抓住重点,理解课文内容.

1,奇花异草是什么意思

作者养的花草有什么特点为什么

2,置之不理什么意思自生自灭什么意思

作者摸着了一些门道,这些门道指什么

3,作者为什么说他可得感谢它们

用课文里的话说一说.

因为作者因为养花而受益:有益身心,胜于吃药.

4,全家动员抢救花草时,十分紧张,使人腰酸腿疼,热汗直流,你认为作者是在抱怨养花的

劳累吗为什么

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5,什么是秉烛夜游

6,为什么作者也有伤心的时候

7,作者认为养花究竟有哪些乐趣

五,再读课文,概括中心.

1,提出要求:

朗读课文,想一想课文哪些部分写了喜笑哪些地方写了养花的忧泪哪些地方写了

养花的须劳动长见识

2,自由读课文,讨论.

3,讨论交流.

4,概括中心思想.

六,练习给课文编提纲.

1,自由读课文.

想一想作者怎样安排材料的

2,讨论交流.

(1)文章题目:养花

(2)文章中心:作者通过自己的养花实践切身体会到了养花的种种乐趣.

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(3)材料安排:

a,把养花当作一种乐趣.

b,具体讲养花的乐趣.

c,总结养花的乐趣.

教学反思

一,落实了学生是语文学习的主人.教师在这节课中根据教材特点,使学生在尝试扮演的

言语实践活动中学习,大大提高了学生的学习兴趣,充分调动了学生学习的主动性,人人都乐于

参与学习,参与倾听表达.同时允许学生自由选择适合自己的角色,作业练习等,尊重了学生的

个性差异.

二,正确处理了基本素养与创新能力的关系.虽然教学是以活动促学习,在活动中培养学生

的创新精神和能力,但并没有脱离语言文字的学习,而是在引导学生充分地理解课文语言文字

的基础上,运用课文中的语言进行交流,运用,同时鼓励学生自觉地将角色语言带进课堂,自然而

然地提高了口语交际能力.

三,有效地发挥了教师的组织与引导.教师在教学中没有丝毫包办代替,机械控制,而是让学

生充分地表达.既尊重了学生在学习过程中的独特体验,又因势利导,及时,准确地对学生理解感

悟上的难点,疑点,误点进行了点拨.

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