高中化学课改教学方法论文 .pdfVIP

试论高中化学课改的教学方法

摘要：在我国不断深化教育体制改革的背景下，高中化学教学也

面临着改革的问题，如何在实现改革目标的前提下更加有效地开展

教学是值得我们每一位化学教师思考的问题。笔者在我国高中化学

课改的发展现状基础上，联系自身的教学方法，对高中化学课程改

革的教学方法进行论述。

关键词：高中化学课程改革教学方法

高中化学教学一直是我国高中教学体系中的重要组成部分，不仅

与人们的生活有着紧密的联系，也对国家科学技术的发展有着深刻

的影响作用。由于高中化学成绩与学生的高考成绩有着不可分割的

关系，因此高中化学教学也受到了广大学生、家长和教师的关注。

笔者作为一名高中化学教师，深知高中化学教学的重要性，特别是

在我国不断深化课程改革的背景下，如何更好更有效地实行高中化

学教学的目标，如何在课程改革的背景下采用更加有效的教学方法

是我们每一名化学教师都关注的问题。笔者在充分利用行动研究法

的基础上，提出以下几点改进和完善高中化学教学方法的看法与大

家进行分享。

一、创设教学情境，激发学习兴趣

教学情境是一种特殊的教学环境，是教师根据教学目标和教学内

容，创造出师生和谐互动的情绪氛围，通过调动学生的学习兴趣来

增强教学效果而有目的创设的教学环境。比如在讲授离子键知识

时，我们就可以采用创设优化情境的策略来进行其概念的讲解。在

教学时，我们可以先进行氯气中燃烧钠生成氯化钠的演示实验，再

通过演示表示氯化钠形成的过程的原子结构图，为学生理解和掌握

离子键概念创设感性的情境。最后利用理性情境分析出氯化钠稳定

的原因在于钠和氯离子的相互吸引和排斥作用，即我们所说的静电

作用。在此基础上概括出离子键是指促使阴、阳离子相互作用生成

化合物的静电。再比如对摩尔体积的教学，我们可以突破传统的教

师问，学生答的老旧模式，通过安排学生查找气体、固体、液体

的密度，经过汇总后，让学生以小组为单位展开观察、讨论和分析，

得出在标准状况下质量相同的气体其体积相同，液体和固体不相同

的结论，这样会促使学生去探究为什么会出现不同，起到激发学习

兴趣和求知欲望的效果。

二、运用教学案例，优化课堂氛围

所谓的教学案例，指的是教学的辅助材料，它是教学内容常见的

呈现方式，使用案例进行教学，能够起到锻炼学生思维，培养综合

素质，激发学习兴趣的效果。以氯气的教学为例，我们可以引入一

战期间英法联军与德军伊普尔之战来进行辅助教学。在该战役中，

德军使用氯气进行攻击，造成英法联军重大伤亡的故事能够极大地

激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，促使学生在之后的学习中主

动研究氯气的性质，取得良好的教学效果。三、联系现实生

活，激发创造性思维

在高中化学教学过程中，我们要将化学知识与现实生活和生产相

结合，注意训练学生利用所学化学知识解决现实问题的能力，使他

们感觉到学有所用，更深刻地体会到学好化学的价值和重要的现

实意义，进而激发他们的学习兴趣，促进创造性思维的发展。以氯

气实验室制备原理的教学为例，笔者通过引用杂志上报道的一名主

妇在进行卫生清理时为寻求更强的去污力，将包括洗涤剂、洁厕精、

浴液在内的5种清洁用品混合使用，因产生化学反应生成氯气，

中毒身亡的消息激发学生提出疑问：这个事故中的氯气是经过了怎

样的化学反应生成的？这个时候给学生解释因为洁厕精主要由盐

酸经过勾兑制成的，其成分中氯的含量较高。因此当洁厕精与各种

清洁剂混合时会很容易产生氯气，氯气是一种有毒气体，轻度中毒

会伤害眼、鼻、喉，重者会对心肺功能造成严重损伤。空气中氯气

达到一定浓度后会使人出现生命危险。在学生了解了以上这些知识

后，进一步引导他们根据氯气的特点思考使用哪些材料制备氯气，

其操作原理是什么？通过这种利用教材知识来分析和解答现实生

活问题的教学方法，能够促进学生关心社会生活，认识到化学在人

们生活中的重要性，起到开拓思路，激发学生的创造性思维的作用。

四、优化实验教学。培养创新能力

1.变教师演示实验为学生动手实验

演示实验是传统化学实验教学中最常用的方法，它是由教师来进

行实验的演示和操作，学生主要对教师的实验操作手法和步骤进行

观察和思考。但由于演示实验主要由教师进行操作，学生的动手能

力并不能得到很好的锻炼。为解决这个问题，教师应该尽量创造条

件，变演示实验为学生动手实验，让学生成为实验的操者，锻炼他

们