景点旅游类课程设计.docxVIP

景点旅游类课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能掌握并运用本节课所学的旅游词汇和句型，描述一个景点的地理位置、历史背景、特色景观和文化内涵。

2.学生能理解并运用课本中的相关知识，分析我国旅游景点的吸引力，以及旅游业对当地经济和文化的促进作用。

技能目标：

1.学生具备运用地图、网络资源等工具，搜集、整理并分析旅游景点信息的能力。

2.学生能够通过小组合作，设计一份包含景点介绍、旅游攻略和特色活动的旅游宣传册。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对旅游活动的兴趣，树立正确的旅游观念，尊重并传承我国优秀传统文化。

2.学生增强环保意识，关注旅游景点可持续发展，自觉维护旅游环境。

课程性质：本课程为语文与社会实践相结合的综合性课程，旨在提高学生的语文素养，培养学生的跨学科综合运用能力。

学生特点：五年级学生具有一定的语文基础，对旅游活动有一定的认识和兴趣，善于合作探究，但需引导培养正确的旅游观念。

教学要求：结合课本内容，注重实践性、趣味性和互动性，引导学生主动参与，关注旅游景点背后的文化内涵，提高学生的综合运用能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生发挥潜能，实现课程目标的具体分解和落实。

二、教学内容

本节课以《语文》五年级下册教材中“风景名胜”单元为依据，结合社会实践活动，组织以下教学内容：

1.景点介绍：选择课本中具有代表性的景点进行深入学习，如《颐和园》、《长城》、《秦始皇陵兵马俑》等，分析其地理位置、历史背景、文化内涵和特色景观。

2.旅游词汇与句型：学习并掌握与旅游相关的词汇和句型，如方向、距离、历史文化、名胜古迹等描述性词汇，以及介绍景点、推荐旅游路线的常用句型。

3.旅游资源分析：运用教材内容，探讨我国旅游资源的分布、类型及吸引力，分析旅游业对当地经济、文化的影响。

4.实践活动：分组进行景点调研，收集景点资料，设计旅游宣传册，包括景点介绍、旅游攻略、特色活动等内容。

教学内容安排和进度：

第一课时：学习景点介绍文章，掌握相关词汇和句型，了解景点的地理、历史和文化背景。

第二课时：分析旅游资源，讨论旅游业对当地的影响，引导学生关注景点可持续发展。

第三课时：开展实践活动，分组进行景点调研，收集资料，设计旅游宣传册。

第四课时：展示学生成果，进行评价和反馈，总结课程收获。

三、教学方法

针对本节课的教学目标和内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师以教材为基础，通过生动的语言和丰富的图片，向学生讲解景点的地理、历史和文化背景，帮助学生建立对旅游景点的直观认识。

-结合多媒体演示，让学生感受景点的独特魅力。

2.讨论法：组织学生就旅游业对当地经济和文化的影响、旅游景点的可持续发展等话题展开小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养批判性思维。

-教师引导讨论方向，确保讨论内容与课程目标紧密相关。

3.案例分析法：选择具有代表性的旅游景点案例，分析其成功经验和存在的问题，引导学生从中汲取经验和教训。

-案例分析后，组织学生进行分享和讨论，巩固学习成果。

4.实验法：通过实践活动，让学生亲身体验景点调研、资料收集和旅游宣传册设计的全过程，提高学生的实践操作能力。

-教师在实践过程中提供指导，确保学生掌握相关技能。

5.合作学习法：分组进行景点调研和宣传册设计，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-设置明确的分工，确保每个学生都能参与并贡献自己的力量。

6.创新教学法：鼓励学生运用创新思维，设计具有特色的旅游宣传册，提升学生的创意表达能力。

-教师提供启发性的指导，帮助学生突破思维定式。

7.评价法：通过成果展示、自评、互评等方式，对学生的学习过程和成果进行全面评价，激发学生的学习积极性。

-评价标准与课程目标紧密结合，确保评价的客观性和公正性。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，设计以下合理、全面的教学评估方式，以客观、公正地反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评估学生的课堂表现。

-关注学生在小组讨论、提问和回答问题时的表现，评估学生的思考能力和沟通能力。

-定期检查学生的课堂笔记和课后作业，评估学生的学习态度和知识掌握情况。

2.作业评估：

-设计与课程内容相关的作业，如景点描述、旅游攻略编写等，以检验学生对课程知识的理解和应用能力。

-设置具有挑战性的拓展作业，鼓励学生进行深度学习和创新思考。

-对作业进行评分，及时给予反馈，指导学生改进学习方法。

3.实践活动评估：

-制定实践活动评价标准，从景点调研、资料整理、宣传册设计等方面，全面评估学生的实践操作能力和团队协作精神。

-对学生设计的旅游宣传册进行展示和评价，关注学生在活动中的表现和成