二年级下册音乐说课稿第9课 《歌曲-大海》（花城版）.docx

二年级下册音乐说课稿第9课《歌曲-大海》（花城版）

一.教材分析

《歌曲-大海》是二年级下册音乐教材中的一首歌曲。这首歌曲以大海为主题，描绘了大海的美丽和宽广，歌词简单易懂，旋律优美动听。通过学习这首歌曲，学生可以培养对大海的热爱和对自然美的感悟，同时提高音乐素养和歌唱能力。

二.学情分析

二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的感知和理解能力。但是，学生的音乐水平和歌唱能力参差不齐，需要因材施教。此外，学生可能对大海有一定的好奇心，但对大海的认知可能较为肤浅，需要通过歌曲来加深他们对大海的了解和感悟。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够熟练地唱出《歌曲-大海》，理解歌词的含义，感受大海的美丽和宽广。

过程与方法目标：通过听、唱、动、创等教学活动，培养学生的音乐审美能力、歌唱能力和创造力。

情感态度与价值观目标：学生能够体验到音乐带来的快乐，培养对大海的热爱和对自然美的感悟，提高学生的音乐素养。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够熟练地唱出《歌曲-大海》，理解歌词的含义，感受大海的美丽和宽广。

教学难点：学生能够准确地把握歌曲的节奏和音高，唱出歌曲的韵味和情感。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情景教学法、互动教学法、分组合作教学法和启发式教学法等，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的音乐素养和歌唱能力。

教学手段：利用多媒体教学设备，播放大海的图片和视频，帮助学生形象地感受大海的美丽和宽广；使用钢琴或电子琴伴奏，指导学生唱歌；引导学生参与合唱和分组演唱，培养学生的合作意识和团队精神。

六.说教学过程

导入：教师播放大海的图片和视频，引导学生欣赏大海的美丽和宽广，激发学生对大海的热爱和好奇心。

新歌教学：教师钢琴或电子琴伴奏，引导学生唱歌《歌曲-大海》，教唱过程中注意指导学生准确地把握歌曲的节奏和音高。

分组合作：将学生分成小组，进行分组演唱和合唱，培养学生的合作意识和团队精神。

动创活动：教师引导学生进行音乐创编，如改变歌曲的节奏、编创舞蹈动作等，培养学生的创造力和想象力。

情感体验：教师引导学生闭上眼睛，想象自己置身于大海之中，感受大海的美丽和宽广，培养学生的音乐感悟能力。

课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调大海的美丽和宽广，以及对大海的热爱和感悟。

七.说板书设计

板书设计如下：

《歌曲-大海》

歌词展示：大海啊，大海啊，宽广美丽的地方

节奏示例：强弱强弱强弱强

音高示例：高音低音高音低音

八.说教学评价

教学评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方式进行。过程性评价主要通过观察学生的课堂表现、参与程度和歌唱能力来进行，终结性评价主要通过学生的歌唱表演和创作展示来进行。评价标准包括：歌词记忆、节奏准确、音高把握、合作意识、创造力和音乐感悟能力等。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性，如何提高学生的音乐素养和歌唱能力，以及如何更好地培养学生的合作意识和创造力。同时，教师应根据学生的反馈和评价结果，及时调整教学方法和手段，以提高教学效果。

知识点儿整理：

《歌曲-大海》是一首描绘大海美丽与宽广的歌曲，二年级的学生通过学习这首歌曲，不仅可以提高音乐素养和歌唱能力，还能培养对大海的热爱和对自然美的感悟。在本节课中，学生需要掌握以下知识点儿：

歌曲背景：《歌曲-大海》是一首二年级下册的音乐教材，以大海为主题，通过歌词和旋律描绘大海的美丽与宽广。

音乐元素：学生需要了解和掌握歌曲中的基本音乐元素，包括节奏、音高、旋律等。通过听、唱、动、创等教学活动，培养学生的音乐审美能力、歌唱能力和创造力。

歌词理解：学生需要理解歌曲的歌词，感受大海的美丽和宽广。教师可以通过播放大海的图片和视频，帮助学生形象地感受大海的美丽和宽广。

节奏与音高：学生需要准确地把握歌曲的节奏和音高。教师可以使用钢琴或电子琴伴奏，指导学生唱歌，引导学生参与合唱和分组演唱，培养学生的合作意识和团队精神。

合唱技巧：学生需要学会与他人合作，进行合唱。教师可以学生进行分组合作教学，培养学生的合唱技巧和团队协作能力。

音乐创编：学生可以尝试对歌曲进行创编，如改变歌曲的节奏、编创舞蹈动作等。这可以培养学生的创造力和想象力，提高学生的音乐创新能力。

情感体验：学生需要通过唱歌和音乐活动，体验到音乐带来的快乐，培养对大海的热爱和对自然美的感悟。

音乐欣赏：学生需要学会欣赏音乐，通过听、唱、动、创等教学活动，培养学生的音乐审美能力。

音乐表现：学生需要学会用歌声表达自己对大海的感受和对自然美的理解。教师可以引导学生进行音乐表演，提高学生的音乐表现力。

音乐与文化：学生需要了解音乐与文化的关系，理解音乐是一种文化表达方式。教师可以引导学生思考歌曲背后的文化内涵，培养学生的