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大班古诗教案：《一去二三里》【8篇】

【教学目标】

1、会写田字格里的十个生字，做到笔顺正确。正确认读十二个生字。

2、在写字过程中，初步熟悉“横、横折、横折钩、横折弯钩、竖、竖弯钩、撇、捺”等八种根本笔画。

3、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，尽量做到有感情。

4、通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的欢乐。

【教学重点】

1、能正确认读本课的生字，引导学生借助图画和生活阅历识字。

2、图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的美丽和生活的欢乐。

【教学难点】

1、能自主读写生字，培育学生的识字兴趣。

2、通过学习，了解诗歌的意思，体会山村的美丽和生活的欢乐。

【教学时数】

两课时

【教学过程】

一、数字引趣，谈话导入

师：今日教师请了几个小朋友到我们班来做客。大家数一数，一共有几位小朋友？

请学生认读十个阿拉伯数字，教师重在指导发音。

二、熟悉汉字一到十

1、这十个小朋友预备进展一次篮球竞赛（出示十个分别印有一到十汉字的篮球），哪个小朋友能把这十个篮球分给十位运发动小朋友，使小朋友身上的号码和他们篮球上的数字相符合。

2、认读十个汉字让学生建立数字与汉字之间的关系。

3、师：小朋友，古代有一位诗人，他很奇妙地把这些数字写到了一首诗里。那就是今日我们要学习的《一去二三里》，让我们到课文中去熟悉这些数字朋友吧！

三、初读课文，整体感知。

1、教师播放媒体资源中的课文朗读，让学生从整体上感知诗歌。

2、之后教师请学生以他们喜爱的方式自读诗歌，要求学生读准字音，画诞生字词，引导学生在朗读中识字，同时让学生想一想课文的插图上画的是什么地方的风光？你看到了什么呢？

四、生字教学

1、教师请小组同学沟通合作学习，并请学生汇报学会了哪几个生字？你在哪里见过它？小组派代表当小教师教大家学生字。

2、学习写字

（1）熟悉田字格

画面出示田字格，依次向学生介绍田字格各局部的名称。教师用拍手歌帮忙学生认记：“田字格，四方方，写英雄字它来帮。左上格，右上格，左下格。右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。”

（2）熟悉笔画

教师出示汉字（“一二三”）并问学生这三个字有什么特殊的地方？（都由横组成）教师播放资源，消失笔画“一(横)”，教师向学生介绍笔画的名称并跟说几遍。

3、指导写字“一”

（1）出示生字卡片“一”，让学生说出“一”的笔画名称，并认真观看它在田字格中的位置。

（2）教师播放媒体资源上的示范书写，让学生认真观看“一”的运笔方法。

（3）学生描红（教师提示学生留意握笔姿态、写字姿态）。

4、指导写字“二”

（1）让学生说说“二”由几笔组成，并说说这两个笔画在田字格中的位置以及长短的不同。

（2）学生尝试描红，教师巡回指导。

（3）教师示范，指出学生书写时的简单消失错误到的地方。

5、指导写字“三”

（1）小组争论，说说该怎么写。

（2）学生沟通，教师播放媒体资源上的书写示范，提示学生留意三横的不同写法。

（3）学生描红、临写，教师巡察，给优秀作业贴上五角星。

给优秀作业加星这对教师说来是举手之劳，可对孩子的鼓励作用是相当大的，大人或许并不在乎这个，但孩子都很在乎，这一设计满意学生的”情感需要。

〈二〉教学重点篇二

认字写字

小学一年级语文《一去二三里》教案篇三

教学目标

1、熟悉10个生字，有感情朗读诗歌。

2、图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的美丽和生活的欢乐。

3、初步熟悉田字格，学会写“一”。

教学重难点

1、熟悉10个生字，有感情朗读诗歌。

2、图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的美丽和生活的欢乐。

教学过程

一、以情激趣，导入新课

1、（《小燕子》歌曲律动。）今日，燕子姐姐又来到了我们一(2)班，（课件）看，她们还为我们带来了美丽的礼物，是什么呢？赶快翻开来看看！（燕子礼物）只要你能读出上面的音节，就能翻开来看到里面的礼物了！（复习本课生字的12个音节。）

二、自主研读，自读自悟

（一）初读课文，熟悉生字。