两位数加减法口算.docVIP

两位数加减法口算

两位数加减法口算

两位数加减法口算

两位数加减法口算

教学目标

?(一)使学生能够掌握两位数加、减两位数得口算方法。(和在１0０以内）

?(二)正确、熟练地口算两位数加、减两位数、

（三）培养学生类推能力,提高学生思维得灵活性。

?教学重点和难点

重点：口算得方法。

难点:理解并掌握先加整十数、再加一位数得算理算法。

教具和学具

?口算卡片若干张。

?教学过程设计

?(一）复习准备

?1。复习计算

?32+４0＋６=4７-10－8=

师问:每道题先算什么？再算什么?

２、设疑引入

变两道复习题为:32＋46＝47-１８=

?师说：这样得题我们学过笔算，如果用口算得方法来算该怎样算呢？这就是我们今天这节课所要学习和研究得。同学们愿意和老师一起学习吗？通过这节课得学习，同学们一定能学会这种口算方法。

?(二)学习新课

例11、６４+２5=

板书例题后,教师先让学生观察:这是一道什么样得口算题？(两位数加两位数)然后让学生思考:这样得题怎样口算？引导学生讨论：想什么办法，把这道题改成已经学过得口算题。第二个加数2５可以看成是哪两个数得和？可以怎样计算?

?通过讨论学生可能这样口算:先算64加20得84,再算84加5得89。

也可能这样算:先算60加20得8０，４和５得9，再算80加9得８9、

?还可能这样算：用竖式得形式口算。

比较：学生说出几种口算方法后,教师引导学生进行观察和比较,看哪一种方法简便。

通过比较大多数同学认为第一种方法比较简便。这时教师重点板书和提问第一种方法得口算过程、

板书：64+2５=89

想：6４＋20=84

８4+5=89

提问:为什么要把２5分成20和5计算？先算什么？再算什么？

板书：2。２８＋37＝□

?想：２8+３０=□□+□=□

第2题可以让学生试算，边算边思考：把３７分成几十和几?先算什么?再算什么?引导学生想出口算步骤。

?做完第２题后，让学生直接想前边板书得32+46该怎样计算,口算步骤是什么。

小结:通过以上三道题得计算,您能说说怎样口算两位数加两位数吗？(先加整十数，再加一位数)

例２1、5８—26=

?师问：这是一道什么样得题？刚才我们已经学会了口算两位数加两位数,那么两位数减两位数该怎样口算呢？请您试着说一说、算一算、

板书想得过程：

?想：５８—２０=3８

?38—6＝３2

?教师板书后，可多让同学说一说口算得过程,特别要照顾到后进生。

?板书：２。72—49=□

?想:7３-□=□□－□=□

?第2题可以让学生把想得过程直接填在书上。然后师问：这道题先算什么？再算什么？

做完第2题后,让学生看着前边板书得算式47-1８，直接说先算什么，再算什么,并算出结果。

?师问：两位数减两位数，口算时先算什么，再算什么?

(三)巩固反馈

1、口算下面各题,并说一说是怎样想得

３2+4０54+3０３6—2032—46

54+3８３6-2452－1052—１8

2、看题列式口算

?(1)一个加数是３6，另一个加数是２4，和是多少？

__＿__＿_＿____＿_____＿＿_＿__＿_＿

?（2)被减数是57,减数是38，差是多少?

?＿＿＿________＿_____＿_＿___＿__＿

总结提问：今天我们学习得是什么内容?两位数加减两位数得口算方法是什么？您学会了吗？有什么问题吗？

总结:两位数加减两位数得口算，先算两位数加（减）整十数,再算两位数加(减）一位数、

?3、课堂作业

（1)口算下面各题

?36+4237+52５4+２８45+１9

15+6５7６+2334—2３98－76

5６-３79０-7５4２-３974-1６

?（2)填得数

?(3）填括号

５8+（）＝7９()+2２＝65

28+()=4１(）+１9＝78

86—（）=4２()-1５=１３

6７－（)=３５（）—2６=25

?课堂教学设计说明

本节课学习得内容是两位数加减两位数得口算,这部分口算得知识基础是:两位数加（减)整十数,两位数加（减)一位数得口算，所以在课堂设计时为了突出本课得重点，先出了这样一组题做复习准备、32+40+６=4７-10—８=,