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三年级语文下册学期纲要

单位：安丘市汶水小学

姓名：鞠倩倩（三年级语文教师）

时间：2020年2月10日

小学五年级语文（下册）学期课程纲要

学校名称：安丘市汶水小学

课程名称：语文

课程类型：必修

教材来源：人民教育出版社2018版

试用年级：小学三年级

课时：102课时

开发教师：鞠倩倩/安丘市汶水小学六年级

日期：2020.2.10

【课标分析】

新课程标准指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学

生身心发展和语文学习的特点。教师课堂上的所有教学都应坚持以生为

本，全面提高学生的语文素养。孩子是学习的主人，教学时还应顺应孩

子的天性，爱护儿童的好奇心、求知欲，鼓励孩子自主阅读、自由表达;

尊重孩子的创造，充分激发他们的问题意识和进取精神。同时要关注孩

子的个体差异和不同的学习需求。教师对于教学方法的选择，评价方式

的设计，都应坚持以生为本。新课程标准集中指向于语言文字的学习与

运用，重视汉字的教学，并且再次重申了“识写分离、多认少写”的教

学原则。新课标提倡让孩子少做题，多读书，好读书，读好书，读整本

的书。教师应增强阅读方法的指导，重在教给学生方法，教师还应关注

学生个性情感体验，提高学生对作者感情的体会，发展学生个性。“书

读百遍，其意自现。”的确，阅读是语文教学的一种不可或缺的教育方

式。让学生在多读多悟中掌握课文内容，增强学生学习兴趣，加强学生

情感体验感受远比“填鸭”学得更有价值，知识掌握得更加牢固。

【教材分析】

本册教科书安排了8个单元、其中7个单元是以人文主题和语文要

素双线结构组成的单元、其人文主题分别是“可爱的生灵”“寓言故事”

“中华优秀传统文化”“观察与发现”“多彩童年”“奇妙的世界”“有趣

的故事”，在“中华优秀传统文化”单元中还穿插安排了综合性学习活

动“中华传统节日”。有一个单元比较特殊:第五单元“大胆想象”是个

习作单元，是绕习作能力的培养编排的。课文语言规范，符合三年级学

生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时

代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，

增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。

【学情分析】

在经过了一个学期的语文学习后，绝大多数学生对语文学习有兴趣,

具有一定的识字写字阅读写作能力。但尚存在阅读量不够,易错字不少,

遇到困难退缩等问题。在三年级的语文学习中,将继续引领学生巩固识

字写字等基础,将在提高学生阅读感悟能力、书面表达能力上下一番功

夫,使其学有所成得。另外还要引导学生多背诵中华古诗文,养成每日阅

读书籍的习惯,注重课外识字的能力培养,逐步提高学生的语文素养。

课程目标

学习目标是一切教学活动的出发点和归宿。以单元为基本结构来设

计和组织教学，达到目标。以教学目标为标准进行自我矫正和教学评价。

(-)识字与写字

1.对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2.认识常用汉字250个，会写常用汉字250个。

3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字

典、词典。

4.能使用硬笔书写正楷宇，做到规范、端正、整洁。

5.写字姿势正确，有良好的书写惯。

(二)阅读

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能试着一边读一边

想象画面。

2.能运用多种方法理解难懂的句子

3.能借助关键语句概括一段话的大意，了解课文是怎么围绕一个意

思把一段话写清楚的。

4.能了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。能详细复述叙事性

作品。

5.读寓言故事，能明白其中的道理。

6.学习略读，能粗知文章大意。

7.通读优秀诗文，展开想象，借助注释，了解诗文大意。

8.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、

引号的一般用法。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获

得的语言材料。

10.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外

阅读总量不少于10万字。

(三)习作

1.乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐。

2.大胆想象，能不拘形式地