大象版（2024）六年级上册科学5.2《小小住宅设计师》教学设计.docx

大象版（2024）六年级上册科学5.2

《小小住宅设计师》教学设计

一、教材分析

《小小住宅设计师》是大象版（2024）六年级上册科学的一个重要内容。本课旨在引导学生了解住宅设计的基本要素和原则，培养学生的创新思维和实践能力。

（一）教材地位和作用

本课是在学生学习了建筑材料、结构等知识的基础上，进一步引导学生将所学知识应用到实际的住宅设计中。通过本课的学习，学生将了解到住宅设计不仅要考虑美观，还要考虑实用性、安全性、舒适性等多方面因素。同时，本课也为学生后续学习城市规划等内容奠定了基础。

（二）教材内容结构

教材首先通过展示不同风格的住宅图片，激发学生的学习兴趣。接着，教材介绍了住宅设计的基本要素，包括空间布局、功能分区、采光通风等。然后，教材引导学生进行小组合作，设计自己的理想住宅。最后，教材要求学生展示和交流自己的设计作品，进行评价和反思。

二、教学目标

（一）科学观念

1.了解住宅设计的基本要素和原则，认识到住宅设计需要综合考虑多方面因素。

2.理解建筑材料、结构等知识在住宅设计中的应用。

（二）科学思维

1.能够运用分析、综合、比较等思维方法，对不同的住宅设计方案进行评价和选择。

2.培养创新思维，能够提出独特的住宅设计方案。

（三）探究实践

1.能够通过查阅资料、实地观察等方式，收集住宅设计的相关信息。

2.能够运用绘图、模型制作等方法，表达自己的住宅设计方案。

（四）态度责任

1.培养学生的团队合作精神，能够与小组成员共同完成住宅设计任务。

2.增强学生对建筑设计的兴趣和热爱，培养学生的审美意识和环保意识。

三、教学重点

1.掌握住宅设计的基本要素和原则。

2.能够运用所学知识，设计出符合要求的住宅方案。

四、教学难点

1.如何引导学生综合考虑多方面因素，进行创新的住宅设计。

2.如何培养学生的团队合作精神，提高学生的合作能力。

五、教学策略

（一）情境导入法

通过展示不同风格的住宅图片，创设情境，激发学生的学习兴趣。

（二）问题驱动法

提出一系列问题，引导学生思考住宅设计的相关问题，如“你心目中的理想住宅是什么样的？”“住宅设计需要考虑哪些因素？”等。

（三）小组合作法

组织学生进行小组合作，共同设计住宅方案，培养学生的团队合作精神和合作能力。

（四）展示交流法

让学生展示和交流自己的设计作品，进行评价和反思，提高学生的表达能力和评价能力。

六、教学准备

（一）教师准备

1.收集不同风格的住宅图片、视频等资料，制作多媒体课件。

2.准备绘图工具、模型制作材料等教学用品。

（二）学生准备

1.预习教材内容，了解住宅设计的相关知识。

2.收集自己喜欢的住宅图片或资料。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.教师播放一段关于不同风格住宅的视频，让学生欣赏。

2.教师提问：“同学们，你们喜欢这些住宅吗？为什么？”引导学生发表自己的看法。

3.教师总结：“住宅是人们生活的重要场所，不同的人对住宅有不同的需求。今天，我们就来当一回小小住宅设计师，设计出自己心目中的理想住宅。”

设计意图：通过播放视频和提问，创设情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

（二）问题驱动，探究新知

1.教师提出问题：“住宅设计需要考虑哪些因素呢？”引导学生思考。

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各小组代表发言，汇报讨论结果。

4.教师总结：“住宅设计需要考虑很多因素，如空间布局、功能分区、采光通风、建筑材料、安全性等。下面，我们就来逐一了解这些因素。”

设计意图：通过问题驱动，引导学生主动思考住宅设计的相关因素，培养学生的科学思维能力。

1.空间布局

（1）教师展示一些不同空间布局的住宅图片，让学生观察。

（2）教师提问：“这些住宅的空间布局有什么特点？你喜欢哪种空间布局？为什么？”引导学生分析不同空间布局的优缺点。

（3）教师总结：“空间布局是住宅设计的重要因素之一。合理的空间布局可以使住宅更加舒适、美观。在设计空间布局时，要考虑到人们的生活习惯和需求，尽量做到功能分区明确、交通流线顺畅。”

设计意图：通过展示图片和提问，让学生了解不同空间布局的特点，培养学生的观察能力和分析能力。

2.功能分区

（1）教师讲解功能分区的概念和重要性。

（2）教师展示一些功能分区不合理的住宅图片，让学生找出问题所在。

（3）教师提问：“你认为住宅应该分为哪些功能区？每个功能区应该具备哪些功能？”引导学生思考功能分区的方法。

（4）学生分组讨论，教师巡视指导。

（5）各小组代表发言，汇报讨论结果。

（6）教师总结：“住宅通常可以分为居住区、休息区、工作区、娱乐区等功能区。每个功能区都应该有明确的功能定位，满足人们的不同需求。在设计功能分区时，要注意避免功能区之间的相互干扰。”

设计意图：通过讲解、展示图片和提问，让学生了解功能分区的概念和方法，培